Curso Online de O Assistente Social e o BPC na Escola

CURSO

DESAFIOS DO PROGRAMA BPC NA ESCOLA

Modulo 1

CONTEXTUALIZANDO À PESSOA COM DEFICIÊNCIA

Aula 1

Introdução

* Compreender o contexto em que a profissão do assistente social se desenvolve, bem como a realidade social que a cerca.
* Permitindo vivenciar os desafios por este profissional no âmbito do Centro de Referência da Assistência Social - CRAS,
- Frente a inclusão social dos beneficiários do Beneficio de Prestação Continuada (BPC) na escola, enfatizando as pessoas com deficiência; sendo a educação apontada como via prioritária para inclusão social.

Compreender o significado e papel da profissão do Assistente Social na sociedade e suas relações sociais.
Busca-se o desenvolvimento de capacidade para uma atuação crítica e comprometida, para uma prática profissional capaz de atender as demandas da sociedade.
Tendo em vista as transformações nos processos de produção e reprodução dessa prática.

Mediante diagnóstico institucional e social realizado no Centro de Referência da Assistência Social - CRAS de Lajedo-PE, identificou-se algumas dificuldades na atuação,
Diante das exigências do Ministério de Desenvolvimento Social (MDS), no que diz respeito às práticas ao acompanhamento dos Beneficiários do BPC e na inclusão social dos mesmos.

Aula 2

Processo histórico da deficiência

* Considera-se Deficiência, toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padrão considerado normal para o ser humano, assim a pessoa com deficiência é aquela que se enquadra como deficiente física, auditiva, visual, mental ou com múltiplas deficiências.

Segundo Ferreira (1999), o termo deficiência remete a ideia de falta, carência, defeito e insuficiência.
O processo histórico da deficiência vem desde a Grécia antiga da qual a deficiência impossibilitava a sobrevivência e que pouco ou nada poderia contribuir para o trabalho, perdendo assim o valor social de pessoa humana; seu abandono é visto como uma atitude natural e adequada.

No que se refere à ética cristã, a tendência era livrar-se da pessoa com deficiência, por meio do abandono, a relação era marcada pela segregação, essas pessoas dependiam da compaixão, caridade ou pena, atualmente ainda continua se permeando a concepção cristã sobre a deficiência, assim dizia Freitas.
A hegemonia médica atrela a deficiência a hereditariedade.

* No Brasil, duas instituições marcaram o atendimento às pessoas com deficiência, o Imperial Instituto dos Meninos Cegos (atual Instituto Benjamin Constant), em 1854; e o Instituto dos Surdos-Mudos (atual Instituto Nacional da Educação dos Surdos - INES), em 1856. Conforme Freitas, (2007) a deficiência, torna-se via preferencial das ações sociais das instituições.