Curso Online de Metodologia do Ensino de Ciência

Curso: Metodologia para o Ensino da Ciência

Olá!
Nesta primeira parte do curso, discutiremos num sentido global o conceito de ciências, como disciplina, refletindo sobre a sua importância para o desenvolvimento da sociedade, sua relação com a tecnologia, além de caracterizar as principais linhas e as etapas do método científico.

Bons estudos!

Contrastar os conceitos prévios acerca do termo ciências.
Apontar as características das quatro principais linhas da ciência.
Relacionar a ciência à tecnologia, destacando a importância daquela para o desenvolvimento da sociedade.

Ao final desta unidade você deve apresentar os seguintes aprendizados:

De acordo com Ward e Roden (2010, p. 19): “Quando os cientistas trabalham, eles aprendem sobre o mundo usando aspectos do método cientifico. De maneira semelhante, alunos da pré-escola e alunos maiores aprendem sobre o mundo usando os mesmos métodos básicos. Embora o nível de sofisticação dos testes seja diferente e as ferramentas usadas também o sejam, basicamente, os cientistas e os alunos aprendem sobre o mundo usando os mesmos processos [...]”.

Baseando-se na citação acima, analise criticamente a situação a seguir:
A professora Marta propôs aos seus alunos do 5º ano que se dividissem em grupos e realizassem a experiência do "ovo pelado" anotando os resultados.
Ovo pelado
Materiais: • 1 vidro com tampa • 1 ovo cru • 1 garrafa de vinagre branco
Como fazer: 1. Coloque o ovo dentro do vidro, com cuidado para não trincar a casca. 2. Adicione o vinagre, devagar, até cobrir todo o ovo. 3. Tampe o vidro e observe que aparecem várias bolhas na superfície do ovo. Parece até que está efervescendo. 4. Depois de 2 horas, troque o vinagre do frasco. Para isso, retire o ovo com cuidado usando uma colher de sopa.
Retorne o ovo ao frasco e coloque um novo vinagre, cobrindo o ovo.
Aguarde alguns dias e você terá um ovo sem a casca, ou seja, um "ovo pelado". Se colocar o frasco contra a luz, você poderá ver a gema que está dentro desse ovo.

Desenvolva um texto dissertativo, estabelecendo relação entre a experiência realizada pela professora e sua turma e as etapas do método científico.
Considere as ideias discutidas acerca das linhas da ciência (entendimento conceitual, habilidades, atitudes e procedimentos científicos).
Orientações para o trabalho
Em seu texto, procure responder às perguntas: • A forma como a professora conduziu seu trabalho foi adequada? • A experiência foi bem escolhida para realizar o trabalho com alunos do 5º ano? • As etapas do método científico foram respeitadas? Houve entendimento conceitual? Os alunos chegaram à compreensão científica a partir dessa experiência? • Qual a concepção de ciência que a professora demonstra ter? E você, aluno, qual a sua concepção de ciência depois das discussões?

Para auxiliar a resposta, consulte as informações a seguir:

No infográfico a seguir veremos as linhas da ciência, os procedimentos científicos e a relação desta com a tecnologia, tão responsáveis pela nossa qualidade de vida.

O que é Ciência?

À ciência pode ser atribuído todo conhecimento adquirido através do estudo ou da prática. Ela reúne vários tipos de saberes, onde são elaboradas suas teorias e pesquisas, segundo os próprios métodos científicos.
É de fundamental importância o despertar do “ser científico”, latente em cada aluno e impõe-se uma nova visão acerca do ensino de ciências, destacando o caráter interdisciplinar e de constante movimento.
A ciência aliada à tecnologia é responsável pela qualidade de vida da sociedade. Essa ideia sugere o desenvolvimento do ser científico, que aplicado ao mundo do trabalho, tem a ciência como veículo de apropriação de habilidades, onde o conhecimento é produzido e compreendido a partir de um método científico.

Ciência: Conhecimento ou saber.
Pode ser abordada em: Ciências físicas, ciências naturais e ciências sociais.
Na metade do século XIV, era vista como algo inferior e não era reconhecida como importante em nível de ensino.
As escolas públicas eram lentas para reconhecer a necessidade de proporcionar um ensino científico para a classe alta.

Objetivo do ensino de ciências

Desenvolver o entendimento dos alunos pelo uso de abordagens científicas:
* Instigar questionamentos e reflexões, motivando- os e criando possibilidades para que o aluno pergunte e descubra a resposta, abrindo um leque de oportunidades para que haja o interesse à investigação.