Curso Online de Os Fundamentos da Educação e as Concepções Atuais
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Curso Online de Os Fundamentos da Educação e as Concepções Atuais

Este curso é direcionado aos profissionais de diversas áreas e estudantes que desejam atualizar-se no assunto, que estão em busca de novo...

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Descrição

Este curso é direcionado aos profissionais de diversas áreas e estudantes que desejam atualizar-se no assunto, que estão em busca de novos desafios, e pessoas que desejam obter aprendizado sobre tema. Na educação atual objetiva-se desenvolver um espaço de interação da pluralidade humana, buscando promover uma educação de caráter social sem qualquer discriminação. Esta prática, apesar de ser reconhecidamente um ideal inclusivo, enfrenta muitos desafios diários na sua implementação, especialmente quando nos referimos a problemas estruturais e de capacitação profissional. A criança apresenta características que lhes são peculiares, por isto mesmo existem, e deve existir, políticas, estudos e teorizações específicas para a compreensão e o entendimento da educação em todas as fase. Conhecer e analisar estas teorias é papel fundamental do educador, que deve promover e incentivar o desenvolvimento integral da criança para que esta venha interferir de forma consciente na sociedade. A sala de aula é o lugar criado especialmente para desenvolver o intelecto formal e organizado da criança. O professor é o mediador direto desse processo, e é também o responsável por desenvolver as atividades que despertem o interesse do aluno ao aprendizado. Os procedimentos metodológicos funcionam como uma orientação tanto para o professor quanto para o educando se localizarem no processo de ensino aprendizagem.

Autor(a): Cheila Ribeiro Alves

Cheila Ribeiro Radimann, brasileira, casada, 28 anos, Graduada em Matemática e Pedagogia, Pós-Graduada em Matemática e Física, professora da rede pública Estadual e Municipal, E-mail cheimat@hotmail.com

Avaliação dos alunos: 5 no total

- Flavia De Lima Valente

- Lucimar Pereira Gomes Biazon

- Ionara Keiko Martins Nakamura

- Aron Maciel Barra

- Rosimar Cristiane De Pierri
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Frente do certificado Frente
Verso do certificado Verso

  • Os Fundamentos da Educação e as Concepções Atuais

    Certificado de 40 horas

  • Sumário

    Sumário

    Objetivo
    Diferenças entre Modelo de Parceria e Modelo Dominante
    Constatações Relevantes
    Marcos para a educação em parceria:
    Processo
    Conteúdo
    Estrutura
    Juntando os blocos
    Reflexos do Modelo de Parceria no ambiente organizacional

  • Objetivo

    Objetivo

    Apresentar uma nova forma de estruturar a educação, para reconstrução de uma nova sociedade, detentora de possibilidades humanas, que assegurem um mundo mais sustentado e adequado para se viver no futuro.

    Modelo de PARCERIA na Educação

  • Elementos Centrais do Modelo Dominante

    Elementos Centrais do Modelo Dominante

    Estrutura social e familiar autoritária e hierárquica

    Domínio masculino rígido

    Alto nível de medo; violência e abuso institucionalizados

    Sistemas de crença, histórias e valores que respaldam o “Status Quo”

  • Elementos Centrais do Modelo de Parceria

    Elementos Centrais do Modelo de Parceria

    Estrutura familiar e social mais democrática e igualitária

    Igualdade de gêneros Homem = Mulher

    Baixo nível de violência e abuso institucionalizados

    Sistemas de crenças, histórias e valores que suportam e validam a estrutura como normal e correta

  • O Contínuo Parceria-Dominação: Configurações Centrais

    O Contínuo Parceria-Dominação: Configurações Centrais

  • Constatações Relevantes

    Constatações Relevantes

    Cuidados – (material, mental e emocional) nos três primeiros anos de vida abrem caminhos nas capacidades mentais e repertório habitual dos indivíduos

    Toques amorosos, abraços, conversas, sorrisos – podem ser ensinados e aprendidos

    Crianças de hoje vão encarar desafios sem precedentes e precisam estar melhor preparados

    Jovens podem encontrar em professores “testemunhas de ajuda” para ampliar significados e propósitos na vida, entendendo melhor as categorias sociais e as relações entre elas

  • Os Métodos de Ensino nos Dois Modelos

    Os Métodos de Ensino nos Dois Modelos

    Modelo Dominante

    Obedecer sem questionar

    Inibir a curiosidade

    Aceitar seu lugar na hierarquia

    Competir sem empatia

    Abusar de poder e violência é normal e correto

    Usar as motivações negativas como: medo, culpa e vergonha

    Modelo de Parceria

    Questionar contribuindo

    Pensar sistemicamente

    Trabalhar em equipe

    Cooperar com empatia

    Reconhecer os seus direitos e os dos outros

    Ter papel ativo nas mudanças

  • Três Marcos para a Educação em Parceria

    Três Marcos para a Educação em Parceria

    O Processo (como ensinamos)

    O Conteúdo (o que ensinamos)

    A Estrutura (como repartimos poder e tarefas)

  • O Processo da Educação em Parceria

    O Processo da Educação em Parceria

    O processo educacional em parceria focaliza indivíduos completos com diversos estilos de aprendizagem

    Prioriza não apenas a dimensão cognitiva ou intelectual, mas também aprendizado afetivo ou emocional

    Reconhece o aprendizado somático ou corporal e o aprendizado conativo (vontade de agir)

  • O Processo da Educação em Parceria

    O Processo da Educação em Parceria

    Valoriza as inteligências múltiplas

    Cultiva maneiras de aprender menos lineares e mais intuitivas, contextualizadas e holísticas (ensino conectado)

    Busca realizar o ensino centrado na criança e o ensino cooperativo ou colaborativo

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Capítulos

  • MÓDULO I
  • Denominações Relevantes
  • Os Métodos de Ensino
  • Os Marcos da Educação
  • Conteúdo da Educação em Parceria
  • O Processo da Educação em Parceria
  • A Abordagem Interdisciplinar na Escola
  • Resultantes do Processo de Educação em Parceria
  • MÓDULO II
  • Dominação no Processo
  • Conteúdo e Estrutura Educacionais
  • Reflexos do Modelo no Ambiente Organizacional
  • Valores Educacionais
  • Estruturas dos Modelos Dominador e Parceria
  • MÓDULO III
  • Pós-modernidade e Educação
  • Educação e Parceria
  • Objetivos da Metodologia do Trabalho Interdisciplinar
  • Interdisciplinaridade na Educação
  • A Importância do Trabalho Interdisciplinar
  • MÓDULO IV
  • Ênfase ao Professor
  • Contexto Histórico
  • Elementos Centrais do Modelo de Parceria
  • As Parcerias Escondidas da História
  • Elementos Centrais da Educação
  • MÓDULO V
  • Acontecimentos Atuais
  • Educação e Pós-modernidade
  • Era Educacional Moderna
  • O pensamento Pós-moderno
  • Características do Pós-modernismo
  • MÓDULO VI
  • Metodologia do Trabalho Interdisciplinar
  • Objetivos do Trabalho Interdisciplinar
  • Perspectiva de Conhecimento
  • Modernidade e Educação
  • Concepção de Escola
  • Implicações Sobre a Esco