Curso Online de GESTÃO E ORGANIZAÇÃO NAS CRECHES E PRÉ-ESCOLAS

Autor(a): Rosimeire Moreira Quintela

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A contextualização dos percursos de construção dos pensamentos em educação infantil e gestão escolar revelou que esses dois campos se aproximaram pelas mãos dos educadores, que lutaram para a democratização da educação no país. Além disso, mostrou que a prática social no interior das instituições de educação infantil e a experiência em gestão da escola pública, antecederam a produção teórica elaborada pelos cientistas desses campos da educação. Historicamente, os estabelecimentos de atendimento à criança pequena tiveram sua organização marcada pelo assistencialismo e educação compensatória, promovidos por organismos internacionais e grupos hegemônicos da sociedade, que defendem um atendimento de baixo custo nessas instituições.

MINI CURRÍCULO Sou Rosimeire Moreira Quintela, formada em Pedagogia com habilitação em Supervisão Educacional e Pós-Graduada em Educação Especial, Mídias integradas na Educação pelo CIPEAD, e pós em Psicopedagogia em Educação a Distância pela FACINTER, já participei de dois GTR Grupo de Trabalho em Rede pela SEED organizado pelo PDE como cursista e de várias jornadas pedagógicas oferecidas pala UNIOESTE e SEED, trabalho há 28 anos como professora na Escola de Educação Especial Cristian Eduardo Hack Cardozo (ACDD) em Foz do Iguaçu, com alunos Deficientes Físicos Neuromotores, sou concursada 40 horas pela Secretaria de Educação do Estado do Paraná-SEED. Atualmente estou trabalhando na Tutoria Presencial do curso de Pedagogia - UEM/UAB Polo de Foz do Iguaçu e na equipe Pedagógica do Colégio Paganoto e realizando Especialização no Ensino de Ciências. Amo fazer vídeos educativos...

Descrição

A contextualização dos percursos de construção dos pensamentos em educação infantil e gestão escolar revelou que esses dois campos se aproximaram pelas mãos dos educadores, que lutaram para a democratização da educação no país. Além disso, mostrou que a prática social no interior das instituições de educação infantil e a experiência em gestão da escola pública, antecederam a produção teórica elaborada pelos cientistas desses campos da educação. Historicamente, os estabelecimentos de atendimento à criança pequena tiveram sua organização marcada pelo assistencialismo e educação compensatória, promovidos por organismos internacionais e grupos hegemônicos da sociedade, que defendem um atendimento de baixo custo nessas instituições.
Autor(a): Rosimeire Moreira Quintela

MINI CURRÍCULO Sou Rosimeire Moreira Quintela, formada em Pedagogia com habilitação em Supervisão Educacional e Pós-Graduada em Educação Especial, Mídias integradas na Educação pelo CIPEAD, e pós em Psicopedagogia em Educação a Distância pela FACINTER, já participei de dois GTR Grupo de Trabalho em Rede pela SEED organizado pelo PDE como cursista e de várias jornadas pedagógicas oferecidas pala UNIOESTE e SEED, trabalho há 28 anos como professora na Escola de Educação Especial Cristian Eduardo Hack Cardozo (ACDD) em Foz do Iguaçu, com alunos Deficientes Físicos Neuromotores, sou concursada 40 horas pela Secretaria de Educação do Estado do Paraná-SEED. Atualmente estou trabalhando na Tutoria Presencial do curso de Pedagogia - UEM/UAB Polo de Foz do Iguaçu e na equipe Pedagógica do Colégio Paganoto e realizando Especialização no Ensino de Ciências. Amo fazer vídeos educativos...
Capítulos
- CURSO
- APRESENTAÇÃO
- Na perspectiva da Psicologia
- Conflitos de saberes
- Cada criança componente
- Os arranjos espaciais
- A vivência do sujeito
- A brinquedoteca
- Ao transformar o mobiliário em um objeto de brincadeira
- Cantinho da leitura
- Nossas reflexões teóricas
- Após a Constituição de 1988
- A ESPECIFICIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO ESCOLAR
- Os pesquisadores
- PERCURSOS DO PENSAMENTO EM GESTÃO ESCOLAR NO BRASIL
- EDUCAÇÃO INFANTIL E GESTÃO ESCOLAR
- REFERÊNCIAS
- CONSIDERAÇÕES FINAIS

Vantagens
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CURSO
APRESENTAÇÃO
OLÁ SOU ROSIMEIRE MOREIRA QUINTELA
POS GRADUADA EM MÍDIAS INTEGRADAS NA EDUCAÇÃO PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
GRADUADA EM PEDAGOGIA PELA UNOESTE DE PRESIDENTE PRUDENTE SÃO PAULO
CONHEÇAM OUTROS DA AUTORA
NA ÁREA DA EDUCAÇÃO, SAÚDE E OUTROS.
ACESSE www.buzzero.com/autores/rosimeire-quintela?a=rosimeire-quintela
A discussão sobre as relações estabelecidas entre crianças e espaços na educação infantil, especialmente na creche, é bastante recente e os estudos são ainda escassos.
Nas últimas décadas, pesquisadores dos campos da Psicologia, Arquitetura, Geografia e Educação, pautados em diferentes aportes teórico-metodológicos, têm sido referências para o debate dessa questão.
Na perspectiva da Psicologia
Na perspectiva da Psicologia Ambiental, podemos citar os trabalhos de Legendre (1983, 1985), Campos-de-Carvalho (1990, 2004), Moreira (1992), que discutem a relação entre organização espacial e desenvolvimento infantil na creche, utilizando a experimentação ecológica como método investigativo.
No âmbito da Geografia da Infância e da Cartografia com Crianças, destacamos as pesquisas, de cunho etnográfico, de Lopes (2007, 2012), que buscam compreender o processo de construção e representação da noção de espaço em crianças pequenas.
O objetivo deste trabalho é problematizar a organização espacial na creche e a apropriação da noção de espaço por crianças pequenas procurando contribuir para o campo da Educação Infantil.
Fundamenta-se na perspectiva teórico-metodológica de uma pesquisa em andamento sobre os arranjos espaciais na creche e a formação do educador, desenvolvida em uma creche pública do município de Juiz de Fora/MG,
assim como no banco de dados construídos no interior do Grupo de Pesquisa Linguagem, Educação, Formação de Professores e Infância - LEFOPI/UFJF - que há 08 anos desenvolve pesquisas em parceria com as 23 creches públicas do município de Juiz de Fora/MG.
Espaço geográfico, criança e creche: orientações teóricas e metodológicas 24644 A creche, enquanto instituição social e historicamente responsável pelo cuidado e educação
das crianças de 0 a 03 anos de idade, enfrenta importantes desafios no que se refere à garantia do direito à infância.