Curso Online de Os Jogos na Educação para a Cidadania

Os Jogos na Educação
para a Cidadania

Introdução

Assumir o ser humano em todas as suas dimensões é a única maneira de tentarmos responder lucidamente à complexidade do presente, recusando as simplificações redutoras e as facilidades enganadoras com que, frequentemente, somos bombardeados no nosso dia-a-dia.

Estando com atenção ao que nos rodeia, percebemos que o nosso tempo apresenta problemas radicalmente novos e desafios nunca antes experimentados, verificando nós a existência de mudanças aceleradas que, inexoravelmente, têm reflexos em todas as áreas da vida e da actividade humana.

Falamos da realidade “jogo”, uma fonte de prazer que marca a formação das crianças e dos jovens, assumindo-se como veículo de transmissão cultural e fonte de vivências simbólicas, pelas ideologias e valores que transmite e a realidade “a cidadania”, construção fundada em valores e atitudes consentâneas com as preocupações do EU e dos OUTROS.

O jogo faz sentido “aprender a viver juntos e a viver com os outros” , porque também com os jogos se podem criar condições para a emergência de processos que estimulem o desenvolvimento de um espírito crítico face a ideologias que servem de matriz a alguns dos jogos, nomeadamente àqueles que criam situações onde, para se vencer, têm de ser desenvolvidas estratégias de competição que permitam excluir os outros parceiros.

Educação para a cidadania

A cidadania é uma preocupação antiga, tão antiga como os conceitos de relação entre o domínio público e o domínio privado importados da antiguidade greco-romana. Na sua origem, a cidadania constituía-se como a essência da vida em sociedade, como o conjunto das acções que convêm a um cidadão.

Mais recentemente, porem, alguns sinais de crise patentes no funcionamento das sociedades ocidentais, têm-nos feito concluir que é necessário ultrapassar o mero plano individual do exercício daquilo a que cada um convém para ser reconhecido como cidadão.

A educação para a cidadania não é uma coisa moderna, nem uma coisa ultrapassada, não é um luxo pedagógico, nem um projecto com hora e data marcada.

A educação para a cidadania deve ser, antes de mais, uma condição de sucesso do trabalho de todos quantos nela se empenham em contextos de educação formal e informal, em que todos podemos ser actores educativos, promovendo uma educação para a cidadania que promova a abertura ao outro social.