Curso Online de GESTÃO ESCOLAR NA PERSPECTIVA INCLUSIVA

INÍCIO E MÓDULO I
Introdução
Objetivo do Curso
Parte II
Conceituando a educação Inclusiva
Objetivo da escola
Parte II Objetivo da escola
Somos todos “normais”
Somos todos Diferentes:
II Somos todos Diferentes
Finalizando (Conceituando Educação Inclusiva)

MODULO II
Conceito de Gestão:
O papel da escola com perspectiva inclusiva.
A fundamentação: O papel da escola Inclusiva
Entendendo o papel da escola
Equidade
Explicando o conceito de equidade
Aprofundamento
I Comentário do autor:

ADENDO DISCUTÍVEL:
O que é educação tradicional
Aprofundamento I
Aprofundamento II
O grande momento da educação Tradicional
Importante:
Antes de ficar entusiasmado com Rousseau
II Comentário do Autor

II PARTE DO MÓDULO
Conservadorismo na educação tradicional
O que a gestão te com isso?

INTRODUÇÃO:
Este material é produto das pesquisas feitas durante os anos de 2014 e 2015, majoritariamente em escolas de administração públicas com atendimento à estudantes Publico Alvo da Educação Especial (PAEE).
As escolas, sobretudo administradas pelo poder público, todavia não se exclui as escolas de administração privada, possuem dificuldades na condução de uma gestão escolar na perspectiva inclusiva. Durante nosso curso, desenvolveremos as concepções essenciais para entender e desenvolver melhor o ambiente da escola, assimilar teorias, compreender diversos paradigmas.
Será preciso desprender a instituição escola dos paradigmas e dogmas tradicionais da educação, superar obstáculos que há anos produzem uma instituição incapaz de assimilar os processos de equidade. Há muitas barreiras para o atendimento do público-alvo da educação especial (PAEE), no entanto, a educação tradicional conteudista e comportamental é uma fonte de problemas e por este motivo há a necessidade de compreender a origem e os motivos para as concepções do mundo no século XVIII e XIX ainda serem os parâmetros de “QUALIDADE” da escola.
Essas são as posições que iremos contestar ao longo do curso e por fim colaborar com os professores e gestores escolares desenvolverem uma organização escolar mais apropriada no atendimento dos diferentes.
Bom curso!.

O objetivo deste material é melhorar a compreensão de gestores e professores da escola que atende os estudantes PAEE, desenvolver, sobretudo, uma conscientização das equipes, sendo um caminho para melhorar a aprendizagem de todos os estudantes e o papel da escola.

VAMOS LÁ!

O principal objetivo da escola, como instituição educacional é preparar as criança e jovens para uma vida “Sustentável” dentro da sua comunidade, do trabalho, enfim, preparar para a vida adulta. A ideia de sustentável é essencial, todos possuem direitos na sociedade brasileira, inclusive as crianças PAEE.

Os professores e gestores da escola devem conhecer bem os fundamentos do atendimento especializado, considerando essencial entender, não apenas os casos existentes, mas promover um ambiente de aprendizagem para todos.
Essencialmente, atender o diferente é garantir o direito primário do indivíduo: aprender a aprender e aprender a ser, para identificar os pilares da educação básica como premissa social.
Não iremos tratar dos horrores históricos na concepção de educação especial, todavia, os professores e gestores devem ter ciência que os estudantes não são novidades na escola; eles não estão invadindo o espaço dos “Normais”, muito pelo contrário, estão assumindo o direito a vida e como parte da vida o convívio e o apreender...

Há dentro do ambiente escolar uma concepção do individuo normal, ou seja, aqueles que não possuem diagnostico de qualquer deficiência, síndromes, transtornos ou qualquer outra situação que diferencia um do outro. No entanto, a questão posta: “Somos Normais?” reflete um paradigma, mas é incorreto, afinal, todos possuem diferenças. O “Normal” situasse nos modelos paradigmáticos da escola tradicional, em imposições culturais, tradições religiosas e modelos estéticos, ou seja, os normais são aqueles indivíduos intelectualmente capazes de se apropriar docilmente dos valores impostos. Uma situação no mínimo antagônica, afinal, apropriar-se dos valores impostos de forma dócil é evidência de falha na sua própria identidade e sua subjetividade.