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Curso Online de ?COMO A CRIANÇA APRENDE?... OS PROCESSOS DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA INFANTIL

Autor(a): Adriana C. S. Costa

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O curso aborda o tema da participação das crianças nos processos de ensino e de aprendizagem, considerando o espaço para o protagonismo infantil nas atividades de rotina escolar na educação infantil.
Ela compreende especificamente as crianças da educação infantil, na qual efetiva a participação das crianças nos processos de ensinar e aprender e como é proporcionado as crianças o direito de protagonizar suas aprendizagens.
Para tanto, tais conceitos, como: participação, protagonismo, e infância, neste último, perfazendo sua evolução social e histórica no sentido de apontar sua importância no contexto atual da educação de crianças. O objetivo é apontar e analisar se há no trabalho pedagógico em questão práticas que evidenciem participação e protagonismo do educando nas decisões das quais resultam construção de conhecimentos, bem como, naquelas ações rotineiras para, assim, definir qual o espaço que é ocupado pelo sujeito nos processos de ensinar e aprender.

SOU FORMADA EM HISTORIA,PEDAGOGIA,ARTES,TENHO CURSO DE AUXILIAR ADMINISTRATIVO E FINANCEIRO TENHO PÓS- GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL, E PSICOPEDAGOGIA, DOU AULA NA APAE, HÁ 7 ANOS, MAS JÁ TRABALHO NA ENTIDADE HÁ 17 ANOS,ATUO NO ESTADO COMO EVENTUAL NA ÁREA DE HISTÓRIA E ARTES.

Descrição

O curso aborda o tema da participação das crianças nos processos de ensino e de aprendizagem, considerando o espaço para o protagonismo infantil nas atividades de rotina escolar na educação infantil.
Ela compreende especificamente as crianças da educação infantil, na qual efetiva a participação das crianças nos processos de ensinar e aprender e como é proporcionado as crianças o direito de protagonizar suas aprendizagens.
Para tanto, tais conceitos, como: participação, protagonismo, e infância, neste último, perfazendo sua evolução social e histórica no sentido de apontar sua importância no contexto atual da educação de crianças. O objetivo é apontar e analisar se há no trabalho pedagógico em questão práticas que evidenciem participação e protagonismo do educando nas decisões das quais resultam construção de conhecimentos, bem como, naquelas ações rotineiras para, assim, definir qual o espaço que é ocupado pelo sujeito nos processos de ensinar e aprender.
Autor(a): Adriana C. S. Costa

SOU FORMADA EM HISTORIA,PEDAGOGIA,ARTES,TENHO CURSO DE AUXILIAR ADMINISTRATIVO E FINANCEIRO TENHO PÓS- GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL, E PSICOPEDAGOGIA, DOU AULA NA APAE, HÁ 7 ANOS, MAS JÁ TRABALHO NA ENTIDADE HÁ 17 ANOS,ATUO NO ESTADO COMO EVENTUAL NA ÁREA DE HISTÓRIA E ARTES.
Capítulos
- AUTOR ADRIANA
- OI!
- CURSO.
- EPIGRAFE.
- PALAVRA CHAVE
- MELHOR FORMA DE APREDER...
- INTRODUÇÃO
- PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
- FASES DO DESENVOLVIMENTO
- FASE ANAL - 2 A 3 ANOS DE IDADE
- FASE FÁLICA – 4 A 6 ANOS:
- PERÍODO DE LATÊNCIA – 6 A 11 ANOS:
- FASE GENITAL – A PARTIR DE 11 ANOS:
- Desenvolvimento e os aspectos neurológicos
- O aluno com problema “de verdade”
- Alterações neurológicas
- CORPO CELULAR
- DENDRITOS
- AXÔNIOS
- Alguns aspectos a serem considerados para que a aprendizagem aconteça:
- CRIANÇA E A MOTRICIDADE
- PSICOMOTRICIDADE
- Principais conceitos da Psicomotricidade
- OS FUNDAMENTOS DA PSICOMOTRICIDADE .
- A MOTRICIDADE FUNCIONA
- Necessidades básicas e primitivas
- AS AÇÕES MOTORAS
- COMPORTAMENTOS COMUNICATIVOS
- 1º UNIDADE
- 1- UNIDADE FUNCIONAL -TRONCO ENCEFÁLICO
- 2- UNIDADE FUNCIONAL -
- TERCEIRO SISTEMA FUNCIONAL CÓRTEX ANTERIOR
- 3-UNIDADE FUNCIONAL- CÓRTEX ANTERIOR.
- Papel da zona secundária da terceira unidade
- TABELA DE DESENVOLVIMENTO
- TABELA DE DESENVOLVIMENTO PERCEPÇÃO
- TABELA DE DESENVOLVIMENTO EXPLORAÇÃO AO PRÓPRIO CORPO
- TABELA DE DESENVOLVIMENTO – FIXAÇÃO OCULAR
- TABELA DE DESENVOLVIMENTO – PREENSÃO DE OBJETOS
- TABELA DE DESENVOLVIMENTO – FUNÇÃO TÔNICA(CÉFALO –CAUDAL E PRÓXIMO-DISTAL
- TEORIAS DE APRENDIZAGEM
- CARACTERISTICAS DAS TEORIAS DE APRENDIZAGEM
- TEORIAS
- CONSTRUTIVISMO
- Na América Latina, os processos de inovação educativa
- O princípio da centralidade do estudante
- ENSINA
- JEAN PIAGET
- PROCESSO DE EQUILIBRAÇÃO
- JEAN PIAGET – ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO
- LEV VYGOTSKY - UMA ABORDAGEM SÓCIO-INTERACIONISTA NO CONTEXTO ESCOLAR
- ÊNFASE
- DEMONSTRAÇÃO, S-R-X.
- VYGOTSKY
- DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO
- VYGOTSKY DÁ A IDÉIA DE DOIS NÍVEIS
- ATIVIDADE DO BRINCAR E DA PALAVRA
- AS IDÉIAS DE VYGOTSKY
- ABORDAGEM GÉNETICA
- AS CRIANÇAS
- OUTROS ASPECTOS PARA O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM EFICIENTE
- O QUE É APRENDIZAGEM
- DEFINIÇÕES DE APRENDIZAGEM
- ABORDAGEM DE VYGOTSKY
- ABORDAGEM DE PIAGET
- Processos de Ensino-Aprendizagem
- OS SENTIDOS DA APRENDIZAGEM
- O ENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA APRENDIZAGEM
- CONSIDERAÇÕES FINAIS
- UNIÃO
- AO APRENDEMOS
- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- LINK
- REFLEXÃO
- SABEDORIA
- CONHECIMENTO
- MENSAGEM

- Jordana Pereira Leite

- Susileine Cristina Dos Santos

Vantagens
Saiba Mais

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AUTOR ADRIANA
AUTOR ADRIANA

“COMO A CRIANÇA
APRENDE”...
OS PROCESSOS DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA INFANTIL
OI!
OI!

.
.
CURSO.
CURSO.

TENHAM UM BOM CURSO

Autor: ADRIANA
CURSO.
CURSO.

ESPERO QUE TODOS QUE ACESSAREM FIQUEM SATISFEITOS, E QUE AS INFORMAÇÕES POSSAM AJUDA-LOS!!!!
BOM ESTUDO!
EPIGRAFE.
EPIGRAFE.

.
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PALAVRA CHAVE
PALAVRA CHAVE

APRENDER, ENSINAR, CRIANÇA INFANTIL, PROCESSO DE ENSINO,PROFESSOR .
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MELHOR FORMA DE APREDER...
MELHOR FORMA DE APREDER...

EM GRUPO!
INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO

O curso aborda o tema da participação das crianças nos processos de ensino e de aprendizagem, considerando o espaço para o protagonismo infantil nas atividades de rotina escolar na educação infantil.
INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO

Ela compreende especificamente as crianças da educação infantil, na qual efetiva a participação das crianças nos processos de ensinar e aprender e como é proporcionado as crianças o direito de protagonizar suas aprendizagens.
INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO

Para tanto, tais conceitos, como: participação, protagonismo, e infância, neste último, perfazendo sua evolução social e histórica no sentido de apontar sua importância no contexto atual da educação de crianças. O objetivo é apontar e analisar se há no trabalho pedagógico em questão práticas que evidenciem participação e protagonismo do educando nas decisões das quais resultam construção de conhecimentos, bem como, naquelas ações rotineiras para, assim, definir qual o espaço que é ocupado pelo sujeito nos processos de ensinar e aprender.
INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO

ARIÈS (1981), relata que “Estudioso da infância, buscou -se fazer uma retomada do conceito de infância no decorrer dos séculos e, constatando, que o mesmo tem sido aprimorado, revisado e repensado considerando as transformações históricas e o contexto social. Para o autor, durante muito tempo acreditava-se que a infância era um período sem significação tanto para as próprias crianças como para os adultos. Estes as consideravam seres incompletos, descartáveis e substituíveis, tanto que nas representações iconográficas, até o final do século XIII, as crianças eram figuras adultas em tamanho menor”.