Curso Online de Orientador para crianças

Pedagogia Waldorf : este método desenvolvido steiner tem como base a teoria do desenvolvimento humano , esta Pedagogia não exige do aluno o pensamento abstrato a não ser durante o ensino médio , ele abriu uma escola para os filhos dos trabalhadores da época , tinha conhecimentos em paranormalidade

No ano de 1956 em 27 de Fevereiro foi fundada a primeira escola waldorf no Brasil mais especificamente no estado de São Paulo , que preparam professores de acordo com a pedagogia waldorf , a escola iniciou apenas com 28 crianças na área de educação infantil , a federação de escolas waldorf no Brasil foi fundada em 1998 , atualmente existem diversas escolas no país

O que conta na Pedagogia Waldorf é o desenvolvimento humano que leva em conta as diversas características crianças e dos adolescentes , estas escolas são diferenciadas das outras pois não exigem o desenvolvimento do pensamento abstrato desde a primeira infância , as crianças aprendem a ler apenas na primeira série (segundo ano ) e o uso dos computadores são apenas após os adolescentes entrarem no ensino médio

Primeiro setênio 0 a 7 anos é caracterizado pela estruturação do corpo físico por meio de um corpo eterico , nesta fase a criança é influênciada por tudo que acontece ao seu redor , absorvendo a cor e som , a forma , o sentimento e até mesmo o caráter das pessoas , nesta fase a criança aprende pelos gestos , ela imita o que ver

Este setênio é marcado pelo amadurecimento do eu e sua autonomia , o jovem já é capaz de emitir julgamentos , nesta fase o adolescente apresenta muita critícas , muitos questionamentos são evidenciados pelas jovens nesta fase.

Existem 4 tipos de temperamento segundo Stainer : são eles sangúineo , melancólico , colérico , fleumático

Crianças sanguineas :Ágil, leve, aérea. É muito alegre e inteligente, mas perde facilmente a concentração, tendo dificuldade em se fixar numa determinada tarefa. Adormece e acorda muito facilmente, prefere alimentos picantes e azedos. Para que a criança aprenda, é necessário que o adulto desenvolva uma relação afetiva com ela e dela com o objeto que deverá ocupar-se.

Pesada, triste. Está sempre isolada em seu mundo, desajeitada, seu corpo parece muito pesado para ela. Tem dificuldade em se relacionar com os colegas, demora a acordar e adormecer. Come pouco e prefere doce. Qualquer sofrimento a deixa arrasada. Não gosta de atividades físicas, jogos mais violentos e também não gosta do frio. Para trabalhar com ela, o adulto deve sugerir lhe a musicalidade. Como se preocupa com as pessoas sofredoras, convém discutir com ela o sofrimento mundial

Tem corpo atlético, com membros curtos e nuca grossa. É muito atenta e concentrada, porém estoura, queima-se muito facilmente. Líder nata, é responsável, aplicada e corajosa, agindo sempre com muita energia. Para trabalhar com ela é preciso ter paciência e ser compreensível, levando-a ao extremo de si mesma, para que perceba que não é infalível.
Fleumática:
Fica na sua. Possui intensa relação com o seu corpo etérico, estando em constante bem-estar. Dificilmente envolve-se com coisas diferentes, pois não quer perder a sua posição cômoda, por isso parece lenta, sonolenta e tem tendência à obesidade. Gosta muito da rotina e da ordem e é muito calma. É preciso que ela perceba que as outras crianças se interessam muito pelo assunto, para então demonstrar algum interesse para as novidades

É isto mesmo! Na Pedagogia Waldorf, contar histórias é uma forma de estimular o conhecimento. Para cada fase do desenvolvimento, são utilizadas histórias diferentes: prosas, versos, cantigas, contos, lendas, casos etc., que variam em sua forma e conteúdo para cada fase. Na Educação Infantil, os contos de fada são muito importantes. “Com suas imagens cheias de fantasias, eles são um alimento para as crianças, enriquecem seu vocabulário, ativam sua capacidade imaginativa, estimulam a criatividade e dão a elas suporte emocional e amparo para que se sintam felizes. E, mais do que tudo, que se sintam aceitas.” (TREVISAN, 2006, p. 46).

Assim, na Pedagogia Waldorf, os professores trabalham para desenvolver um ambiente de harmonia e incentivo à criatividade na Educação Infantil. Para isto, propõem atividades diversificadas como cuidar do jardim, fazer pão para o lanche, construir brinquedos, criar brincadeiras com materiais da natureza, dando grande importância ao movimento e ao desenvolvimento neurológico da criança. Nesta fase, o professor Waldorf deve ser digno de ser imitado, pois nessa imitação inconsciente estará fundamentando a moralidade da criança.

Independentemente da fase em que a criança se encontra, os alunos das escolas Waldorf não repetem o ano escolar. A avaliação das crianças não é realizada em forma de provas, exames etc., para fins estatísticos. Os professores [...] julgam todos os fatores que permitam avaliar a personalidade do aluno, quais sejam: o trabalho escrito, a aplicação, a forma, a fantasia, a riqueza de pensamentos, a estrutura lógica, o estilo, a ortografia e, além disso, obviamente os conhecimentos reais. Mas o julgamento geral sobre o aluno levará em conta o esforço real que ele fez (ou não fez) para alcançar tal resultado, seu comportamento, seu espírito social. (LANZ, 1998, p. 105)