Curso Online de CAPACITAÇÃO PARA LEDOR

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Capacitação para Ledor

MODALIDADE ONLINE

CURSO LIVRE

O curso de Capacitação para ledor tem a finalidade de expor reflexões sobre o papel do ledor e suas práticas; bem como apontamentos sobre o papel do supervisor e do tutor e as técnicas de leitura.

Trata-se de um repositório de audiolivros digitais de acesso livre, elaborados a partir de gravações originais de clássicos da literatura brasileira cujos direitos autorais estejam em domínio público.

No segundo e no terceiro ano do projeto, serão gravadas as obras que começam a expressar uma consciência nacional, momento em que, segundo Antonio Candido (CANDIDO, 1959) se inicia o processo formativo do sistema literário brasileiro, quando haverá uma continuidade que vai além de características próprias no uso da língua, nas tematizações, nas imagens criadas e de elementos sociais e psíquicos nacionais, pois significa também a formação de num público leitor. É o período do Arcadismo, do século XVIII, cuja história se mistura com a da Inconfidência Mineira, primeiro eco da afirmação de brasilidade que se opõe à lusitanidade. No Romantismo, Realismo, Naturalismo, Simbolismo e Pré-Modernismo e Modernismo, esse sistema se forma, consolidando-se na década de 1930, quando se verifica um aumento significativo da população letrada que corresponde ao surgimento de novas editoras (CANDIDO, 1959, p. 137).

Na primeira fase da Audioteca Brasil, que corresponde a esses primeiros três anos de atividades, serão gravadas duas obras de pelo menos dois autores de cada um desses estilos de época: a obra mais conhecida, cobrada no ENEM, e uma obra menos conhecida, escolhida pela curadoria da Audioteca a partir de sua significação literária e histórica e dos critérios estabelecidos pela pesquisa de linguagem para adaptação ao meio podcast.

Nessa primeira fase do projeto a meta é gravar sessenta obras. Em um levantamento preliminar os autores/as escolhidos/as são: i. Condição colonial: Pero Vaz de Caminha, padre Manuel da Nóbrega, São José de Anchieta e Gândavo; ii. Barroco: padre Antonio Vieira e Gregório de Matos; iii. Arcadismo: Claudio Manuel da Costa, Santa Rita Durão, Tomás Antônio Gonzaga e Alvarenga Peixoto; iv. Romantismo: Manuel Antônio de Almeida, José de Alencar, Gonçalves Dias, Castro Alves, Casimiro de Abreu, Nísia Floresta e Martins Pena; v. Realismo: Machado de Assis e Raul Pompéia; vi. Naturalismo: Aluízio Azevedo e Adolfo Caminha; vii. Simbolismo: Cruz e Souza e Augusto dos Anjos; viii. Pré-modernismo: Lima Barreto e Euclides da Cunha; ix. Modernismo: Mário de Andrade, Paulo Prado.

curadoria e seleção dos textos literários, inclusive os recomendados para o ENEM; iii) produção e veiculação de textos e áudios suplementares, de caráter pedagógico, sobre as obras e os respectivos contextos histórico-culturais, de maneira a favorecer a compreensão dessas obras literárias históricas; iv) produção e veiculação de entrevistas suplementares, referentes às peças literárias selecionadas, com especialistas das áreas de Letras, Comunicação e História; v) pesquisa de linguagens e narrativas transmidiáticas; vi) práticas de letramento digital articuladas a clássicos da literatura brasileira recomendados para o ENEM. Estas atividades,

práticas de letramento digital articuladas a clássicos da literatura brasileira recomendados para o ENEM. Estas atividades, supervisionadas pelos/as coordenadores/as e pesquisadores/as do LabMiD, serão oferecidas a estudantes em laboratórios de criação audiovisual; vii) palestras e oficinas alusivas à conjugação entre Comunicação, Literatura e Tecnologia, dirigidas a estudantes de graduação e pós-graduação; viii) difusão, em escolas e outras instituições de ensino e pesquisa, dos saberes interdisciplinares desenvolvidos com a experiência transmidiática da Audioteca Brasil.

A Sala de Recursos Multifuncionais faz parte de um programa político de inclusão para atender alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e/ou altas habilidades/superdotação, no qual foi implantado pelo Ministério da Educação (MEC) no ano de 2007, afim de garantir o acesso do aluno com necessidades de atendimento especializado no ensino regular e aumentar a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE), dentro das escolas públicas de ensino.

Segundo o "Manual de Orientação: Programa de Implementação de Sala de Recursos Multifuncionais" do Ministério da Educação e da Secretaria de Educação Especial, o Programa tem como principais objetivos:
Apoiar a organização da educação especial na perspectiva da educação inclusiva;
Assegurar o pleno acesso dos alunos público alvo da educação especial no ensino regular em igualdade de condições com os demais alunos;
Disponibilizar recursos pedagógicos e de acessibilidade às escolas regulares da rede pública de ensino;
Promover o desenvolvimento profissional e a participação da comunidade escolar.