Curso Online de Adaptação Curricular

adaptação curricular

profa. ma. maria maristela chaves schneider
novo hamburgo - rs

prezado/a cursista!

seja bem vindo a este curso. teu interesse pelo curso sinaliza que dividimos uma grande preocupação em comum: a adaptação curricular de pessoas que apresentam necessidades educacionais especiais.

se por um lado temos a legislação que ampara o direito destes, por outro lado, temos na educação, um grande despreparo por parte dos/as profissionais que nela atuam para realizar as inserções e intervenções necessárias para garantir o desenvolvimento potencial destes sujeitos.

como supervisora, constato nestes últimos anos um crescimento considerável de situações de pessoas com necessidades especiais, na escola; muitos com laudo médico e outros que “descobrimos” no dia-a-dia da escola. nossa vivência, frente a estes últimos, é a de solicitar junto a família as devidas avaliações, para se saber, com mais clareza, por onde caminhar com este sujeito e qual o encaminhamento pedagógico mais adequado.

com professores/as colegas de trabalho, em palestras, em grupos de estudos, tenho me deparado com as perguntas recorrentes:

como definir a adaptação curricular?
qual o objetivo?
quando devemos realizá-la?
a quem estaremos atendendo?
como avaliar?

nestas circunstâncias reporto-me aos referenciais bibliográficos e aspectos da legislação que norteiam o fazer pedagógico. mas destaco sempre, que esta é uma construção que resultará do empenho, esforço, bom senso, abertura de mentalidade e estudo direcionados a este assunto, entre os pares, no espaço do exercício profissional.

objetivo da adaptação curricular

promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos/as estudantes que apresentam necessidades educacionais especiais, considerando que o projeto político pedagógico deve prever a implementação de práticas inclusivas na escola.

para que a adaptação curricular possa ocorrer, deve a escola basear-se nos seguintes aspectos:

apresentar atitude favorável para diversificar e flexibilizar o processo de ensino-aprendizagem;

identificar as necessidades educacionais especiais para estabelecer e justificar recursos e meios que favoreçam à sua educação;

adotar currículos abertos e propostas curriculares diversificadas;

flexibilizar a organização e funcionamento da escola para atender a demanda;

possibilidade de incluir professores especializados, serviços de apoio e outros não convencionais, para favorecer o processo educacional.

estes elementos estão propostos nas diretrizes nacionais para a educação especial.

em termos de apoio, o mesmo é caracterizado por:

intermitente – momentos de crise e em situações específicas de aprendizagem.

2. limitado – reforço pedagógico para algum conteúdo durante um semestre.

extensivo: quando requer sala de recursos e atendimento complementar ao da classe regular e por profissionais especializados.

4. pervasivo: alta intensidade, longa duração ou por toda vida – deficiências múltiplas ou agravantes – equipes e muitos ambientes de atendimento.

as adaptações curriculares dizem respeito às alterações de conteúdo, estratégias ou de metodologia para atender a situação em questão.

tipos de adaptação curricular

organizativa
de objetivos e conteúdos,
avaliativas