Curso Online de A DEFICIÊNCIA FÍSICA
? As pessoas com deficiência de ordem física ou motora necessitam de atendimento fisioterápico, psicológico a fim de lidar com os limites...
Continue lendoAutor(a): Rosimeire Moreira Quintela
Carga horária: 42 horas
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A DEFICIÊNCIA FÍSICA
A DEFICIÊNCIA FÍSICA
MS: ROSI
-
APRESENTAÇÃO
APRESENTAÇÂO
OLÁ SOU ROSIMEIRE MOREIRA QUINTELA
POS GRADUADA EM MÍDIAS INTEGRADAS NA EDUCAÇÃO PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
GRADUADA EM PEDAGOGIA PELA UNOESTE DE PRESIDENTE PRUDENTE SÃO PAULO
CONHEÇAM OUTROS DA AUTORA
NA ÁREA DA EDUCAÇÃO, SAÚDE E OUTROS
ACESSE www.buzzero.com/autores/rosimeire-quintela?a=rosimeire-quintela -
As pessoas com deficiência de ordem física ou motora necessitam de atendimento fisioterápico, psicológico a fim de lidar com os limites e dificuldades decorrentes da deficiência e simultaneamente desenvolver todas as possibilidades e potencialidades.
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A deficiência física refere-se ao comprometimento do aparelho locomotor que compreende o sistema ósteo-articular, o sistema muscular e o sistema nervoso. As doenças ou lesões que afetam quaisquer desses sistemas, isoladamente Sou em conjunto, podem produzir quadros de limitações físicas de grau e gravidade variáveis, segundo o(s) segmento(s) corporais afetados e o tipo de lesão ocorrida.
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Deficiência física é o nome dado a característica dos problemas que ocorrem no cérebro ou sistema locomotor, e levam a um mau funcionamento ou paralisia dos membros inferiores e/ou superiores.
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A deficiência física pode ter várias etiologias, entre as principais estão os: fatores genéticos, fatores virais ou bacteriano, fatores neonatal, fatores traumáticos (especialmente os medulares).
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Causas Paralisia Cerebral: por prematuridade; anóxia perinatal; desnutrição; materna; rubéola; toxoplasmose; trauma de parto; subnutrição; outras. Hemiplegias: por acidente vascular cerebral; aneurisma cerebral; tumor cerebral e outras. Lesão medular: por ferimento por arma de fogo; ferimento por arma branca; acidentes de trânsito; mergulho em águas rasas.
-
Traumatismos diretos; quedas; processos infecciosos; processos degenerativos e outros. Amputações: causas vasculares; traumas; malformações congênitas; causas metabólicas e outras. Mal formações congênitas: por exposição à radiação; uso de drogas; causas desconhecidas. Artropatias: por processos inflamatórios; processos degenerativos; alterações biomecânicas; hemofilia; distúrbios metabólicos e outros.
-
PARALISIA CEREBRAL
ENCEFALOPATIA CRÔNICA -
CONCEITO DE ENCEFALOPATIA CRÔNICA
De acordo com SCHWARTZMAN (1993 p.4) Paralisia Cerebral ou Encefalopatia Crônica Não Progressiva é uma lesão de uma ou mais partes do cérebro, provocada muitas vezes pela falta de oxigenação das células cerebrais.
CONCEITO DE ENCEFALOPATIA CRÔNICA
-
... a seqüela de uma afecção encefálica que se caracteriza primordialmente por um transtorno persistente, mas não invariável do tônus, da postura e do movimento, que aparece na primeira infância, e não apenas é diretamente associado a essa lesão não-evolutiva do encéfalo, como se deve também a influência de tal lesão exerce na maturação neurológica. (Barraquer, Ponces, Corominas e Torras, 1964, p. 7).
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Capítulos
- A DEFICIÊNCIA FÍSICA
- CONCEITO DE ENCEFALOPATIA CRÔNICA
- VISÃO OU AUDIÇÃO
- LESÕES CEREBRAIS
- CAUSAS DA ENCEFALOPATIA CRÔNICA
- PÓS-NATAL
- O CÉREBRO
- O SISTEMA NERVOSO
- LESÃO
- CONHECER AS CAUSAS DA ENCEFALOPATIA CRÔNICA
- A PREVENÇÃO
- ECNPI
- CLASSIFICAÇÃO DE ENCEFALOPATIA
- TOPOGRAFIA
- OS PACIENTES
- TOPOGRAFIA DAS LESÕES
- Distônico
- ATÁXICO
- MISTOS
- ESPÁSTICO
- SOUZA & FERRARETTO
- TETRAPLEGIA
- DIPLEGIA
- TIPOS
- CASOS
- HEMIPLEGIA
- SINTOMAS CITADOS
- DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
- EPILEPSIA
- DISTURBIOS
- Distúrbios visuais
- DISTÚRBIOS DO COMPORTAMENTO
- DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS
- TRABALHO PEDAGÓGICO
- DEFICÊNCIAS APRESENTADAS
- É PRECISO LEMBRAR
- OBSERVA-SE TAMBÉM QUE ESTES ALUNOS
- OS CONHECIMENTOS QUE O PROFESSOR
- TECNOLOGIA ASSISTIVA
- A TECNOLOGIA ASSISTIVA
- TEÓRICOS CITADOS
- AS TECNOLOGIAS
- EQUIPAMENTO
- A DÉCADA DE 60
- SASSAKI
- ASSISTIVA
- DISPOSITIVOS
- OBJETO
- ÁREAS DE APLICAÇÃO
- computadorizados
- RECURSOS PARA RECEPÇÃO
- TECNOLOGIA ASSISTIVA COMPUTACIONAL
- FORMA GENÉRICA
- SERIA PRECISO
- SOFTWARES
- PESSOA NECESSITA
- EDUCADORES E EDUCADORAS
- O USO DA TECNOLOGIA
- O PROFESSOR CONHECEDOR
- ENFIM
- É ATRAVÉS DA ESCOLA
- CONSTATAÇÃO
- CONSIDERADOS RECURSOS
- NECESSIDADES ESPECIAIS
- A INCLUSÃO DE PESSOAS
- VYGOSTSKY
- PODEMOS DIZER
- AS LIMITAÇÕES
- LIMITAÇÕES DE INTERAÇÃO
- INCLUSÃO SOCIAL
- DESENVOLVER RECURSOS
- NA MEDIDA
- EU EM RELAÇÃO AO OUTRO
- PESSOA
- A TECNOLOGIA ASSISTIVA EM AMBIENTE COMPUTACIONAL
- AS TIC’s
- SISTEMAS AUXILIARES OU PRÓTESE
- AS TECNOLOGIAS TEM POSSIBILITADO
- TAMBÉM SÃO UTILIZADAS
- DIFICULDADES DE MUITAS PESSOAS
- PESQUISAS
- GRAVE COMPROMETIMENTO
- UTILIZANDO AS TIC’s
- EXEMPLO
- T A
- O USO DE TECNOLOGIAS ASSISTIVAS
- ATIVIDADES COM O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA
- O COMPUTADOR EM SALA
- OBJETO DE PESQUISA
- A IMPORTÂNCIA
- A INTERAÇÃO NO COMPUTADOR
- PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
- A PROPOSTA BASEOU-SE
- ESSAS METODOLOGIAS
- DEFINIÇÃO
- DESENVOLVIMENTO DA COMUNICAÇÃO
- EXPRESSÕES VIA ELETRÔNICA
- O PROFESSOR MEDIADOR
- BARREIRA
- SEQÜELAS DE ENCEFALOPATIA
- UTILIZANDO AS TICs NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
- DESENVOLVIMENTO DE SEU USO
- AS TECNOLOGIAS ESTÃO
- DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO
- SALA DE AULA
- AS TECNOLOGIAS ESTÃO
- MÍDIAS UTILIZADAS
- NA EDUCAÇÃO ESPECIAL
- PROFESSORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
- TECNOLOGIAS APLICADAS
- TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
- APRESENTAR RECURSOS TECNOLÓGICOS
- BUSCAR O DESENVOLVIMENTO
- ESSAS FERRAMENTAS
- CONCEITO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
- DEFINIÇÃO
- TERMO DEFICIENTE
- ESSA TENDÊNCIA
- NOS ÚLTIMO ANOS
- EDUCAÇÃO ESPECIAL
- DECLARAÇÃO DE SALAMANCA
- Campo pedagógico
- Essas nessidades
- 2.2 TIPOS DE DEFICIÊNCIAS
- CONTEXTO EDUCACIONAL
- O trabalho pedagógico
- CONSCIENTE
- As deficiências
- É evidente
- As pesquisas
- 2.2.2 Deficiência física
- A deficiência física
- As deficiências físicas
- Por outro lado
- O trabalho pedagógico
- A Deficiência mental
- Deficiência mental
- AS TICS
- INFORMÁTICA EDUCATIVA
- MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA
- NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS
- PREOCUPAÇÃO DOS PROFESSORES
- ESCOLA É UMA TAREFA
- USO DAS TICs
- O uso das TICs
- Sabe-se das dificuldades
- OPINIÃO SOBRE A EXPERIÊNCIA DE USAR TV MULTIMÍDIA, INTERNET E COMPUTADOR PEDAGOGICAMENTE
- INTERNET E COMPUTADOR PEDAGOGICAMENTE
- MOMENTO DA APRENDIZAGEM
- c) Modalidade
- f) Público alvo
- g) Carga horária: 16 horas
- h) Organização
- i) Metodologia
- j) Período de realização
- l) Avaliação
- m) Conteúdos
- LABORATÓRIO
- 2º Encontro - 4 horas:
- ENCONTRO
- OS PARTICIPANTES
- estatuto da pessoa com deficiência
- 6ª Ediçã
- APRESENTAÇÃO
- LDB
- ECONÔMICO
- INSTRUMENTO PARA
- TÍTULO I
- I - Deficiência Física
- Deficiência Auditiva
- III - Deficiê ência Visual
- V – Surdo - cegueira
- VI - Autismo
- VIII - Lesão Cerebral Traumática
- IX - Deficiência Múltipla
- § 1º Para efeitos
- VII - Condutas Típicas
- VIII - Lesão Cerebral Traumática
- IX - Deficiência Múltipla:
- § 1º Para efeitos da presente lei
- § 2º Entende-se como deficiência
- Art. 3º Para fins de
- I - apoios especiais
- II - ajudas técnicas
- III - procedimentos especiais
- 3º Encontro: 4 horas
- Encontro
- 4º Encontro
- ENCONTRO
- 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
- CONSIDERAÇÕES
- PTD - CONTEÚDOS
- CONTEÚDOS
- EIXO CONHECIMENTO
- JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS
- JUSTIFICATIVA
- ESTRATÉGIAS E RECURSOS
- AVALIAÇÃO
- Art. 4º É dever do Estado
- Art. 5º Compete à União
- Art. 6º Nenhuma
- § 1° Considera-se discriminação
- § 2° Não constitui discriminação
- Art. 7° É dever de todos comunicar
- Art. 8º Todo atentado
- Art. 9º O Conselho Nacional
- Art. 10
- TÍTULO II
- CAPÍTULO I DO DIREITO À VIDA
- Art. 11.
- CAPÍTULO II DO DIREITO À SAÚDE
- Art. 12.
- Art. 13
- Art. 14
- § 1º Entende-se
- III
- IV
- Art. 16
- Art. 17
- Art. 18
- SUS
- V
- DIREITOS HUMANOS BÁSICOS
- PROGRESSO CIENTÍFICO E SOCIAL
- PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
- PARTICIPAÇÃO EFETIVA
- ACIDENTES NA INFÂNCIA
- IMAGEM
- ACIDENTES DE TRÂNSITO
- IMAGEM
- ACIDENTES DE TRABALHO
- Assistência Social
- EDUCAÇÃO INCLUSIVA
- PARTICIPAÇÃO DE PAIS
- ESTRUTURA DE AÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
- Novo pensar em educação especial
- Orientações para ações em níveis regionais e internacionais
- REFERENCIAS BIBIOGRAFICAS:
