Curso Online de A FOTOGRAFIA DENTRO DO ENSINO DE ARTES NA LUTA CONTRA O PRECONCEITO E RACISMO

AUTOR: LUIZ ANTONIO JORDÃO

RESUMO
INTRODUÇÃO
ENSINO DE ARTES
O USO DA FOTOGRAFIA: ARTE E PRECONCEITO
FOTOGRAFIA
A ARTE E PRECONCEITO: UM OLHAR FOTOGRÁFICO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS

O presente curso tem como objetivo central apresentar e discutir o uso da fotografia no ensino de artes, enquanto um recurso alternativo. Os principais temas abordados na referida intervenção vão ao encontro de tal temática, apontando suas necessidades e desafios de aplicabilidade. Dentre uma infinidade de abordagens cabíveis ao presente recurso, optou-se pelo enfoque na temática como o preconceito.

Através do presente curso será possível ao leitor uma compreensão mais ampla frente à fotografia, enquanto um recurso didático-pedagógico inserido no Ensino de Artes que, a sua maneira, proporciona diversas contribuições de conhecimentos simbólicos a arte da conversação e da arte visual. A fotografia, enquanto um recurso metodológico no ensino de artes é, portanto, um trabalho transdisciplinar, em que, seu papel fundamental está na integração de diversos temas transversais presentes em todos os espaços da escola.

O presente curso compreendendo a escola, enquanto um espaço de trocas mútuas de conhecimento, e sua profunda relação de ensino-aprendizagem, possibilitam aos discentes as condições favoráveis à produção e ampliação de seus conhecimentos, identificando a fotografia como arte, propagadora de interpretações que nos convidam a pensar o “olhar do outro”, o que, de certa forma levanta questionamentos perante o preconceito, respeito à diversidade, dentre outros.

Sabemos que a arte está presente na vida das pessoas desde os tempos mais remotos da humanidade. Estes seres primitivos se comunicavam por meio de pinturas rupestres, gravadas nas rochas, bem como dentro das cavernas, através de incisões. Seus desenhos afrescos, afirmavam, por exemplo, onde havia maior abundância de caça, proporcionando aos caçadores maior êxito em caças futuras. Neste sentido a arte, assim como a linguagem, assumem um carácter não somente belo ou descritivo, mais também informativo.

Portanto, através de diversas manifestações e expressões artística, pode-se ter uma nova visão de mundo com feições e sentimentos plurais, demonstrando-se por meio da poesia, música e artes cênicas, fomentando um mundo mais sensível e pragmático. E é, justamente nesta perspectiva, que, através das artes, pode-se entrar em contato com a cultura de diversos povos e nações, o que contribui, a sua maneira, para um grande processo formador de uma humanidade mais sensível e perceptível do seu meio de inserção.

A educação artística, neste sentido, vem com o intuito de proporcionar aos seus estudantes um contato direto com a arte, não apenas em sua abrangência teórica, mas sim com todo seu leque de conteúdos imaginéticos, materiais e imateriais. Duarte Júnior afirma que “A arte é, por conseguinte, uma maneira de despertar o indivíduo para que este dê maior atenção ao seu próprio processo de sentir”. (1998, p. 65). E é neste despertar em que as crianças vêm a se interessar, muitas vezes apaixonar-se pelo mundo da arte, compreendendo a subjetividade do termo.

Os alunos perante o ensino de artes, dentro do âmbito escolar, podem-se vivenciar momentos únicos e inesquecíveis, assim percebendo e sentindo a arte, deixando-a fruir, através de experiências e expressões artística como a dança, as artes cênicas, as fotografias, o ouvir e cantar de uma música, a própria arte da palavra, poesia, e etc. “Fruir arte é um processo pelo qual o ser humano conhece a respeito da obra, do artista que a criou, de si próprio e do mundo onde está inserido”. (MARTINS; SILVEIRA, 2011, p. 133).