Curso Online de DISTÚRBIOS DE LINGUAGEM ORAL

Autor(a): Lílian De Souza Melo

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EMENTA:
Estudar as mudanças sociais e linguísticas dos distúrbios de linguagem oral, principalmente aqueles que o fonoaudiólogo atua juntamente com uma equipe multidisciplinar.

OBJETIVO GERAL:
Estudar o modo de avaliar, caracterizar e tratar os distúrbios de linguagem oral, principalmente Síndrome de Down, Paralisia Cerebral, e déficit sensorial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Abordar o desenvolvimento da linguagem normal e em condições excepcionais.
* Aprofundar patologias como Síndrome de Down, Autimso, Paralisia Cerebral e Surdez em seus aspectos causais, diagnóstico, definições, aspectos alterados da linguagem e tratamento multidisciplinar.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
Estudar os conteúdos :
1-PEA-Perturbações do espectro autístico
Entender o que é a perturbação do espectro autistico, suas alterações de linguagem e as comorbidades que podem estar asociadas, compreender como os aspectos de linguagem que estão alterados. Entender os tipos de autismo que estão presentes na PEA, as características que os diferenciam e outras possíveis alterações que podem estar presentes. Entender como estimular a linguagem dos portadores dessa patologia e a equipe multidisciplinar que está presente na etapa do diagnóstico e no processo terapêutico.

2- Síndrome de Down
Conpreender o que é síndrome. Compreender o que é a síndrome de Down, suas características clinicas, físicas, psíquicas e linguísicas e motoras. Saber as alterações de linguagem, alterações cognitivas, alterações musculares e as comorbidades que estão presentes nesta patologia. Compreender como é o desenvolvimento de linguagem na síndrome e alterações que podem estar alteradas nesta patologia. Compreender quem é a equipe que está envolvida no processo de diagnóstico e quem atuará juntamento com o fonoaudiólogo para melhorar sua comunicação,seus aspectos cognitivos, motores e psíquicos. Compreender quais aspectos de linguagem precisaremos trabalhar.

3- Paralisia Cerebral
Entender o que significa Paralisia Cerebral, suas causas, seus tipos e características. Compreender as alterações cognitivas e motoras assim como comorbidades que podem acompanhar o quadro. Compreender os aspectos de linguagem que estão alterados em cada tipo e conhecer a equipe multidisciplinar necessária que atuará auxiliando o fonoaudiólogo no desenvolvimento global.
4-Deficiências Sensoriais
Compreender a importância da audição para o desenvolvimento da linguagem. Compreender as causas, os tipos de perda auditiva e relacioná-los com as alterações de linguagem de cada tipo de perda auditva, mínima, leve, moderada, severa e profunda. Compreender a importância da detecção precoce e do uso de suportes como o AASI e o implante coclear para a aquisição fonológica, sintática e semântica.

BIBLIOGRAFIA:

LIMONGI, Sueli Cecília Olivan, Fonoaudiologia, informação para formação: linguagem desenvolvimento normal, alterações e distúrbio. Rio ed Janeiro: Guanabara Koogan, 2003
FERRAZ, Maria da Conceição A. Manual prático de motricidade oral: avaliaçaõ e tratamento. 5º ed , Rio de Janeiro, Revinter.
LIMONGI, Sueli Cecília Olivan, Fonoaudiologia, informação para formação: procedimentos terapeuticos em linguagem. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2003

Possui graduação em Fonoaudiologia - Faculdades Unidas do Norte de Minas (2008), com especialização em Gestão em Saúde da Clínica na Atenção Primária à Saúde (ESPMG - 2010). Aperfeiçoada em Audiologia Clínica (2011) e Pós-graduada em Audiologia pela FONOHOSP/INCISA (2014), possui titulação reconhecida pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia, em Audiologia (N 7104/18) e Saúde Coletiva (N 7105/18). Formação complementar em Auriculoterapia pela UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina parceria UNASUS. Atualmente é Fonoaudióloga junto ao Programa Melhor em Casa - PMC no Serviço de Atenção Domiciliar - SAD do município de Montes Claros-MG (Desde 2017). Coordenação do curso de graduação em Fonoaudiologia do Centro Universitário FUNORTE de Julho de 2021 à Dezembro de 2022. Desde 2013 e atualmente, docente junto ao Curso de Graduação em Fonoaudiologia do ICS - Instituto de Ciências da Saúde vinculado à FASI - Faculdade de Saúde Ibituruna/FUNORTE - Faculdades Unidas do Norte de Minas. Membro-fundadora da LAFA - Liga Acadêmica de Alfabetização em Fonoaudiologia FUNORTE. Mestranda junto ao Programa de Pós Graduação em Cuidado Primário em Saúde - PPGCPS Unimontes - MG (Nota máxima CAPES)

Descrição

EMENTA:
Estudar as mudanças sociais e linguísticas dos distúrbios de linguagem oral, principalmente aqueles que o fonoaudiólogo atua juntamente com uma equipe multidisciplinar.

OBJETIVO GERAL:
Estudar o modo de avaliar, caracterizar e tratar os distúrbios de linguagem oral, principalmente Síndrome de Down, Paralisia Cerebral, e déficit sensorial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Abordar o desenvolvimento da linguagem normal e em condições excepcionais.
* Aprofundar patologias como Síndrome de Down, Autimso, Paralisia Cerebral e Surdez em seus aspectos causais, diagnóstico, definições, aspectos alterados da linguagem e tratamento multidisciplinar.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
Estudar os conteúdos :
1-PEA-Perturbações do espectro autístico
Entender o que é a perturbação do espectro autistico, suas alterações de linguagem e as comorbidades que podem estar asociadas, compreender como os aspectos de linguagem que estão alterados. Entender os tipos de autismo que estão presentes na PEA, as características que os diferenciam e outras possíveis alterações que podem estar presentes. Entender como estimular a linguagem dos portadores dessa patologia e a equipe multidisciplinar que está presente na etapa do diagnóstico e no processo terapêutico.

2- Síndrome de Down
Conpreender o que é síndrome. Compreender o que é a síndrome de Down, suas características clinicas, físicas, psíquicas e linguísicas e motoras. Saber as alterações de linguagem, alterações cognitivas, alterações musculares e as comorbidades que estão presentes nesta patologia. Compreender como é o desenvolvimento de linguagem na síndrome e alterações que podem estar alteradas nesta patologia. Compreender quem é a equipe que está envolvida no processo de diagnóstico e quem atuará juntamento com o fonoaudiólogo para melhorar sua comunicação,seus aspectos cognitivos, motores e psíquicos. Compreender quais aspectos de linguagem precisaremos trabalhar.

3- Paralisia Cerebral
Entender o que significa Paralisia Cerebral, suas causas, seus tipos e características. Compreender as alterações cognitivas e motoras assim como comorbidades que podem acompanhar o quadro. Compreender os aspectos de linguagem que estão alterados em cada tipo e conhecer a equipe multidisciplinar necessária que atuará auxiliando o fonoaudiólogo no desenvolvimento global.
4-Deficiências Sensoriais
Compreender a importância da audição para o desenvolvimento da linguagem. Compreender as causas, os tipos de perda auditiva e relacioná-los com as alterações de linguagem de cada tipo de perda auditva, mínima, leve, moderada, severa e profunda. Compreender a importância da detecção precoce e do uso de suportes como o AASI e o implante coclear para a aquisição fonológica, sintática e semântica.

BIBLIOGRAFIA:

LIMONGI, Sueli Cecília Olivan, Fonoaudiologia, informação para formação: linguagem desenvolvimento normal, alterações e distúrbio. Rio ed Janeiro: Guanabara Koogan, 2003
FERRAZ, Maria da Conceição A. Manual prático de motricidade oral: avaliaçaõ e tratamento. 5º ed , Rio de Janeiro, Revinter.
LIMONGI, Sueli Cecília Olivan, Fonoaudiologia, informação para formação: procedimentos terapeuticos em linguagem. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2003
Autor(a): Lílian De Souza Melo

Possui graduação em Fonoaudiologia - Faculdades Unidas do Norte de Minas (2008), com especialização em Gestão em Saúde da Clínica na Atenção Primária à Saúde (ESPMG - 2010). Aperfeiçoada em Audiologia Clínica (2011) e Pós-graduada em Audiologia pela FONOHOSP/INCISA (2014), possui titulação reconhecida pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia, em Audiologia (N 7104/18) e Saúde Coletiva (N 7105/18). Formação complementar em Auriculoterapia pela UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina parceria UNASUS. Atualmente é Fonoaudióloga junto ao Programa Melhor em Casa - PMC no Serviço de Atenção Domiciliar - SAD do município de Montes Claros-MG (Desde 2017). Coordenação do curso de graduação em Fonoaudiologia do Centro Universitário FUNORTE de Julho de 2021 à Dezembro de 2022. Desde 2013 e atualmente, docente junto ao Curso de Graduação em Fonoaudiologia do ICS - Instituto de Ciências da Saúde vinculado à FASI - Faculdade de Saúde Ibituruna/FUNORTE - Faculdades Unidas do Norte de Minas. Membro-fundadora da LAFA - Liga Acadêmica de Alfabetização em Fonoaudiologia FUNORTE. Mestranda junto ao Programa de Pós Graduação em Cuidado Primário em Saúde - PPGCPS Unimontes - MG (Nota máxima CAPES)
Capítulos
- DISTÚRBIOS DE LINGUAGEM ORAL
- PEA - Perturbações do espectro Autístico:
- EPIDEMIOLOGIA
- ETIOLOGIA
- SINTOMAS
- QUADRO CLÍNICO:
- DIAGNÓSTICO
- Método ABA
- O PAPEL DA FAMÍLIA
- INCLUSÃO E ESCOLA INCLUSIVA
- SÍNDROME DE DOWN
- Doença de Alzheimer:
- Autismo Infantil e SD:
- Protocolos de Acompanhamento
- Reabilitação Fonoaudiológica
- PARALISIA CEREBRAL

Vantagens
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DISTÚRBIOS DE LINGUAGEM ORAL
DISTÚRBIOS DE LINGUAGEM ORAL

Lílian de Souza Melo
Fonoaudióloga
Especialista em Gestão de Saúde
Especialista em Audiologia Clínica
É muito comum, crianças que apresentam atraso ou alteração no desenvolvimento da fala e da linguagem apresentarem consequentemente, problemas futuros de aprendizagem. Crianças com problemas de aprendizagem em decorrência de alterações de linguagem, apresentam dificuldades que comprometem o seu desempenho em situação em sala de aula. Alteração no desenvolvimento da fala e da linguagem pode ocasionar déficits linguístico-cognitivos, o que leva à criança ao fracasso escolar.
Os distúrbios da línguagem oral podem ser muito prejudiciais ao desenvolvimento da criança e sua interação no meio social. È de suma importância detectá-las na infância de forma que possam ser diagnosticadas e tratadas a tempo.
Muitos casos, por exemplo, como os que as crianças apresentam lesões cerebrais serão mais dificilmente tratados, mas uma intervenção em tempo oportuno ajudará a integrar o sujeito a sociedade de forma participativa.
Há muita expectativa com relação aos resultados, visto que os estudos nesta área estão avançando.
PEA - Perturbações do espectro Autístico:
PEA - Perturbações do espectro Autístico:

Lílian de Souza Melo
Fonoaudióloga
Especialista em Gestão de Saúde
Especialista em Audiologia Clínica
O autismo é tido como uma perturbação que afeta o desenvolvimento da criança ao nível da comunicação, da interação social e do comportamento, incidindo num repertório marcadamente restrito de atividades e interesses.
Estas crianças têm como diagnóstico um distúrbio de comportamento “presente desde idades muito precoces, tipicamente antes dos três anos de idade e que se caracteriza sempre por desvios qualitativos na comunicação, socialização e imaginação”.
DEFINIÇÃO
DEFINIÇÃO
Segundo Kanner:
Segundo Kanner:

A palavra Autismo provém da palavra grega «autos» que significa próprio e do sufixo «ismo» que significa orientação ou estado. Deste modo, pode-se entender o autismo como “uma condição ou estado de alguém que tem tendência para se alienar da realidade exterior, a par de uma atitude de permanente concentração em si próprio”
Este termo foi aplicado pela primeira vez em 1943 quando Leo Kanner, médico austríaco, publicou um artigo intitulado «Autistic disturbances of affective contact», no qual descreve crianças com comportamentos que lhe pareciam ser diferentes de todos os outros já estudados
Segundo Asperger:
Segundo Asperger:

No ano de 1944 um pediatra austríaco de nome Hans Asperger publicou um artigo em alemão intitulado «Die Autistischen Psychopathen im Kindesalter», cuja tradução para inglês só aconteceu em 1991 com o título «Autistic Psycophathy in Childhood», no qual descreve crianças com dificuldades na interação social, mas com capacidades comunicativas.
As crianças objetos de estudo de Kanner e de Asperger “partilhavam algumas características, sobretudo uma tendência para manterem interesses obsessivos ou invulgares e uma preferência pelas rotinas.” Todavia apresentavam diferenças notórias ao nível da capacidade da utilização da linguagem para comunicar, sendo esta mais fluente nas crianças estudadas por Asperger.
Definição atual
Definição atual

Atualmente, a definição de Autismo, de acordo com a (DSM-IV-TR / Manual de Diagnóstico e Estatística dos Distúrbios Mentais ) é um “transtorno que consiste na presença de um desenvolvimento comprometido ou acentuadamente anormal da interacção social e da comunicação e um repertório muito restrito de actividades e interesses. As manifestações do transtorno variam imensamente, dependendo do nível de desenvolvimento e da idade cronológica do indivíduo”.
Transtorno do Espectro Autismo
Transtorno do Espectro Autismo

CONCEITO:
Distúrbio complexo do neurodesenvolvimento, com amplo espectro de manifestações clínicas, caracterizado por prejuízos na interação social, na comunicação verbal e não verbal (como sendo gestos, expressões faciais, linguagem corporal…) e por apresentar padrões restritos, repetitivos e estereotipados do comportamento, interesses e atividades.