Curso Online de Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Escrita

Curso Online de Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Escrita

EMENTA: Estudo das teorias que abordam o processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem escrita. Discussão sobre possíveis etiologi...

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EMENTA:
Estudo das teorias que abordam o processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem escrita. Discussão sobre possíveis etiologias, diagnósticos e terapia fonoaudiológica dos transtornos de aprendizagem.

OBJETIVO GERAL:
Conhecer pressupostos teóricos relativos ao desenvolvimento de linguagem escrita, aspectos da linguagem oral que interferem na escrita, escrita, assim como torna o aluno conhecedor da participação em equipes educacionais ou multiprofissionais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conhecer as abordagens teóricas no estudo do desenvolvimento da linguagem escrita;
- Especificar as fases de aquisição da linguagem escrita;
- Identificar os processos básicos envolvidos na leitura e escrita;
- Discutir e descrever os fundamentos da Língua Escrita;
- Correlacionar os aspectos da linguagem oral que interferem na aquisição e desenvolvimento da linguagem escrita;
- Analisar criticamente os fundamentos teóricos da língua escrita para o desenvolvimento e aplicação dos programas em Fonoaudiologia Escolar;
- Fazer comparações e críticas dos métodos de alfabetização e apontar o método mais adequado às crianças com diferentes dificuldades de aprendizagem.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Unidade 01 - Origem e Evolução da Escrita - A História da Escrita

Unidade 02 - Teorias de Aquisição da Língua escrita:
2.1 - Abordagem cognitiva(Processamento da informação)- Estágio logografico, Alfabético e ortográfico.
2.2 - Abordagem sócio-Interacionista e construtivista: Jean Piaget, Vigotsky, E. Ferreiro

Unidade 03 - Processos Cognitivos, Psicomotores e Sensoriais envolvidos na escrita

Unidade 04 - Alfabetização e Letramento.

Unidade 05 - Bases Neuropsicológicas da aprendizagem

Unidade 06 - Relação entre a linguagem Oral e Escrita.

Unidade 07 - Noções Gerais dos Distúrbios da Aprendizagem, da Leitura e da Escrita: Fatores que interferem e/ou estimulam a aquisição da linguagem escrita.

Unidade 08 - Processamento fonológico e Processamento Auditivo Central

Unidade 09 - Fonoaudiologia Escolar:
9.1 - Análise do Sistema de Ensino Brasileiro
9.2 - Métodos de alfabetização
9.3 - Atuação Fonoaudiológica na Escola: Assessoria e consultoria
9.4 - Orientações de Pais e professores
9.5 - Participação junto a uma equipe multi e interdisciplinar

BIBLIOGRAFIA:
ZORZI, Jaime Luiz. Aprendizagem e distúrbios da linguagem escrita: questões clínicas e educacionais. Porto Alegre: Artmed, 2010.

DAUDEN, Ana Tereza Brant de C.. A Criança e o outro na construção da Linguagem escrita. São Paulo: ArtMed, 2011.

BERBERIAN, Ana Paula: MASSI,Giselle de Athayde: GUARINELLO, Ana Cristina (Org.). Linguagem escrita: referenciais para a clínica fonoaudiológica. São Paulo: Plexus, 2003.

Possui graduação em Fonoaudiologia - Faculdades Unidas do Norte de Minas (2008), com especialização em Gestão em Saúde da Clínica na Atenção Primária à Saúde (ESPMG - 2010). Aperfeiçoada em Audiologia Clínica (2011) e Pós-graduada em Audiologia pela FONOHOSP/INCISA (2014), possui titulação reconhecida pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia, em Audiologia (N 7104/18) e Saúde Coletiva (N 7105/18). Formação complementar em Auriculoterapia pela UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina parceria UNASUS. Atualmente é Fonoaudióloga junto ao Programa Melhor em Casa - PMC no Serviço de Atenção Domiciliar - SAD do município de Montes Claros-MG (Desde 2017). Coordenação do curso de graduação em Fonoaudiologia do Centro Universitário FUNORTE de Julho de 2021 à Dezembro de 2022. Desde 2013 e atualmente, docente junto ao Curso de Graduação em Fonoaudiologia do ICS - Instituto de Ciências da Saúde vinculado à FASI - Faculdade de Saúde Ibituruna/FUNORTE - Faculdades Unidas do Norte de Minas. Membro-fundadora da LAFA - Liga Acadêmica de Alfabetização em Fonoaudiologia FUNORTE. Mestranda junto ao Programa de Pós Graduação em Cuidado Primário em Saúde - PPGCPS Unimontes - MG (Nota máxima CAPES)



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Frente do certificado Frente
Verso do certificado Verso
  • Lílian de Souza Melo Fonoaudióloga CRFa6: 7017

    Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Escrita

    Lílian de Souza Melo
    Fonoaudióloga
    CRFa6: 7017

    Lílian de Souza Melo
    Fonoaudióloga
    Especialista em Gestão de Saúde
    Especialista em Audiologia Clínica

  • Como tudo começou?

    Como tudo começou?

    O progresso cultural do homem é expressa pela comunicação e pela vida em sociedade. Um homem sozinho não poderia sobreviver muito tempo e a linguagem era necessária para a convivência em grupo. A caça, por exemplo, por ser uma tarefa coletiva, impunha a melhora da comunicação entre os homens. A linguagem humana se baseava na voz, mas também se materializava em gestos, sinais e desenhos.

  • A necessidade é a mãe da inventividade…
    A escrita como uma necessidade social.

    A civilização Suméria floresceu entre os rios Tigre e Eufrates 2550 A.C.
    Muitos povos em lugares distantes desenvolveram sistemas de representação – SIGNOS – para solucionar seus problemas cotidianos: controle, registro, contagem. Mas na Suméria nasce a primeira escrita que relaciona sons=signos.

  • ETAPAS DA ESCRITA SUMERIANA

    Escrita MNEMÔNICA = correlação entre objeto ou coisa e o desenho
    Escrita LOGOGRAFICA = o desenho tem correlação com uma ideia, exe: SOL = luz, brilho, branco, dia, brilhante
    Escrita IDEOGRAFICA = o desenho é simplificado para um sinal (signo) que representam ideias e não palavras. Exe: PÉ = pode ser estar em pé, caminhar, caminhada e associado a outros signos pode ter seu sentido alterado para carregar, apressar-se.
    ESCRITA CUNEIFORME = O desenho é dos SONS, vincula-se a lingua oral. A escrita representa os sons e não mais diretamente as coisas.

  • A CRIAÇÃO DO ALFABETO: DA SUMÉRIA PARA O MUNDO…

    Egito, China, Babilônia, Mesopotâmia, Fenícios…

    ALFABETO = Conjunto de sinais da escrita que expressa os sons individuais de uma língua.
    Alfabeto Sumério: princípio da fonetização;
    Alfabeto Semítico: Representação das consoantes – vogais subentendidas pelo contexto; criação das sílabas;
    Gregos = a criação do sistema de vogais: o alfabeto completo com 27 letras. Origem do alfabeto latino.

  • ALGUMAS CARACTERISTICAS DA ESCRITA
    Busca simplificação, economia e agilidade ( ahh é este não é um fenômeno da NET mas da lingua!)
    Os povos que desenvolveram a escrita ela passou por um processo qur foi da logografia, silabografia até a alfabetografia;
    Outros povos desenvolveram outros sistemas ou permaneceram na ideografia ou logografia;
    A escrita é mais conservadora do que a língua falada. Dois povos que tenham a mesma língua de origem se perderem o contato um com o outro em poucas gerações teram desenvolvido dialétos distintos. Se possuirem um sistema de escrita em comum terão garantidas as bases de comunicação entre si.

  • ESCRITA E PODER
    Desde os primórdios dos tempos os sujeitos reconhecem o poder da palavra escrita, atribuindo muitas vezes uma aura mística, mágica e/ou malígna a este poder
    Desde o início dos tempos a escrita era restrita a uns poucos escolhidos;
    A dominação e conquista de um povo/cultura passa necessariamente por rituais onde sua memória é “apagada”: monumentos, documentos, livros são destruidos;
    A afirmação da identidade de uma nação/povo/cultura passa pela forma como esta seleciona, controla e registra a própria história. A língua de um povo é seu maior património, ela guarda mais do que letras, guarda uma forma de traduzir o mundo, guarda lógicas únicas.

  • O que é Linguagem?

    O que é Linguagem?

  • sonoro,

    gráficos,

    gestuais,

    etc.

    Linguagem = sistema de signos que serve de meio de comunicação de idéias ou sentimentos através de signos convencionais:

    Os elementos constitutivos da linguagem são:
    gestos,
    sinais,
    sons,
    símbolo ou palavras, usados para representar conceitos de comunicação, idéias, significados e pensamentos.

  • Embora os animais também se comuniquem, a linguagem propriamente dita pertence apenas ao Homem.

    São percebidos pelos diversos órgãos do sentido, o que leva a distinguirem-se várias espécies de linguagem:
    Linguagem Oral: falar e ouvir;
    Linguagem Gestual;
    Linguagem Iconográfica e Linguagem escrita;
    Linguagem e Produção Plástica.

  • LINGUAGEM

    Nos constitui, nos transforma e é mediadora de todo o processo de apropriação de mundo e de nós mesmos.

    Representação do real.

    Sistema simbólico (sistema de signos)‏

    Constitutiva da atividade mental..

    Produzida historicamente a partir das necessidades de interação.

    Garante a comunicação e a transmissão/produção da cultura.


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  • O que é Linguagem?
  • Desenvolvimento da Linguagem
  • A Pré-História da Linguagem Escrita
  • Sistemas simbólicos
  • O desenvolvimento da fala
  • Desenvolvimento das funções mentais superiores
  • Sistemas de Escrita
  • Componentes da escrita
  • EVOLUÇÃO DA LEITURA Critérios de Legibilidade
  • LETRAMENTO
  • RELAÇÃO ENTRE A LINGUAGEM ORAL E A LINGUAGEM ESCRITA
  • SISTEMAS DE ESCRITA
  • COMPLEXIDADE DA ORTOGRAFIA
  • NÍVEIS DE PERCEPÇÃO DA FALA
  • CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
  • O QUE É PROCESSAMENTO AUDITIVO CENTRAL - PAC?
  • O QUE SÃO TRANSTORNOS AUDITIVOS
  • MANIFESTAÇÕES CLÍNICAS DAS DESORDENS DO PAC
  • PRÉ REQUISITOS PARA A AVALIAÇÃO DO PAC
  • COMO É A AVALIAÇÃO DO PAC
  • OBJETIVO DA AVALIAÇÃO DO PAC
  • CARACTERÍSTICAS EMOCIONAIS
  • CARACTERÍSTICAS SOCIAIS
  • O QUE FAZER NAS ALTERAÇÕES DE PAC ?