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Curso Online de ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR
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Continue lendoAutor(a): Edinara Cristiane Kaipper Costa
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Com certificado digital incluído
Avaliação dos alunos: 8 no total
- Ivanir Alves
- GilvÂnia Lima Santos
- Carina Fontes Cupertino
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ADMINISTRAÇÃO
ESCOLARCURSO EM DESTAQUE
115 h/ AULA
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TEORIAS E
PRÁTICAS
PEDAGÓGICAS -
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GESTÃO ESCOLAR
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PSICOPEDAGOGIA HOSPITALAR
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TUTORIA NA EAD
TUTORIA NA EAD
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TEORIAS
E
PRÁTICAS
PEDAGÓGICAS -
Retrospectiva das teorias e
práticas pedagógicas:
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Capítulos
- GESTÃO ESCOLAR
- TUTORIA NA EAD
- PRÉ-SOCRÁTICOS: Tales de Mileto – 640 - 546 a.C. Anaxímenes – Escola de Mileto Anaximandro – Escola de Mileto Heráclito – ? - 545 a.C. Parmênides – 510 - 470 a.C. Zenão de Eléia 488–430 a.C. Pitágoras - ? – 450 a.C. Empédocles – 490 – 430 a.C. Demócrito – 460 – 370 a.C. Sofistas: Protágoras, Górgias 440-380 a.C.
- Sócrates através de Platão 470 – 399 a.C.
- (Sócrates)470-399 a.C.
- O MITO DA CAVERNA
- O QUE NOS DIZ O MITO?
- São Tomás de Aquino 1224 a 1274
- São Tomás de Aquino – 1224 a 1274
- Aprender é um ato Mecânico ou Autopoiético?
- A escolástica
- Jean Jacques Rousseau – 1712 - 1778
- Pedagogia Tradicional
- Pedagogia Renovada ou Escola Nova
- Pedagogia Tecnicista
- Pedagogia Progressista
- Correntes pedagógicas contemporâneas LIBANEO, J.C. IN: Educação na era do conhecimento em rede e transdisciplinaridade. Campinas: Alínea, 2005
- Construtivismo pós-piagetiano
- Complexidade e Transdisciplinaridade
- Novos Papéis
- Nossa principal função passa a ser...
- NOVAS ESTRATÉGIAS
- Planejamento e Prática da Gestão Escolar.
- O que é planejamento?
- PLANEJAMENTO
- PLANO
- PLANO E PLANEJAMENTO
- O que representa cada um:
- PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
- Reflexão:
- É PRECISO (RE)SIGNIFICAR A PRÁTICA DO PLANEJAMENTO
- PLANEJAMENTO ESCOLAR
- Níveis de Colaboração
- Aluno Virtual
- Planejamento e Avaliação
- A avaliação...
- Dimensão da Avaliação
- Definir a dimensão do planejamento
- Valor social da educação
- Prática do Professor
- Em suma...
- Finalizando
- O que diz a LDB I
- O que diz a LDB II
- Lei estadual
- Gestão escolar
- O que precisa mudar
- Escolha dos diretores -I
- Conselhos Escolares
- A Educação Especial, entende-se como um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas, modalidades e níveis de ensino.
- FUNDAMENTOS LEGAIS
- Artigo 227
- Definição referendada na Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional - n.º 9394/96, nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e demais marcos legais do Conselho Nacional de Educação Resolução 02/2001- CNE e do Conselho Estadual de Educação Resolução 261/2002CEE
- Capítulo V – Lei n.º 9394/96 Artigo n.º 58
- Artigo n.º 59 da LDB
- Decreto 3298/99 Refere-se a Política Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência Lei 7 853/89 Dispõe sobre o apoio às pessoas portadoras de deficiência, sua integração social, institui a tutela jurisdicional de interesses coletivos ou difusos dessas pessoa, disciplina atuação do Ministério Público, define crimes e dão outras providências.
- Implantação do Núcleo de Atividades de Altas Habilidades – NAAH/MT
- Parâmetros Gerais do Curso
- Exemplo: Ford
- Missão: Exemplos Terceiro Setor
- Visão
- O PEDAGOGO NA ARTICULAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO!
- O Papel do Pedagogo
- Ser pedagogo significa ter o domínio sistemático e intencional das formas(método) através dos quais se deve realizar o processo de formação cultural. (Saviani 1985)
- GESTÃO DEMOCRÁTICA
- PRESSUPOSTO BÁSICO O QUE É REALMENTE DEMOCRÁTICO NA ESCOLA PÚBLICA? A SOCIALIZAÇÃO DO CONHECIMENTO
- GESTÃO DEMOCRÁTICA
- INSTÂNCIAS COLEGIADAS Gestão Escolar Papel do Pedagogo/ Direção
- INSTÂNCIAS COLEGIADAS
- GRÊMIO ESTUDANTIL Papel do Pedagogo ENTENDIMENTO DO SIGNIFICADO DO REPRESENTANTE DO CORPO DISCENTE CONCEPÇÃO DE REPRESENTAÇÃO/REPRESENTATIVIDADE
- CONSELHO DE CLASSE
- PRÉ- CONSELHO
- PÓS- CONSELHO
- DOCUMENTOS ESCOLARES
- ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO PAPEL DO PEDAGOGO
- ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGIGO( cont.)
- ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGIGO (cont.)
- ENSINO (professor) Papel do Pedagogo
- APRENDIZAGEM (ALUNO)
- APRENDIZAGEM (ALUNO) - Escuta - Acompanhamento escola/ família - Diálogo - Orientação de estudos - Acompanhar freqüência
- Somente será considerado pedagogo aquele que fará surgir um “ mais” na e pela articulação teoria – prática na educação. Tal é a caldeira da fabricação pedagógica. ( Libâneo 1996)
- Proposta de Trabalho
- Caso 2
- Ata 1º Bimestre 2º B
- Ata 2º Bimestre 2º B
- Ata 3º Bimestre 2º B
- Caso 3
- Caso 4
- Caso 5
- Caso 6
- Ata do 4º bimestre
- Caso 7
- Caso 8
- Caso 9
- TRANSTORNO OU DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM
- TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM
- NOS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
- TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM ( DSM-IV)
- TRANSTORNO OU DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM DEFINIÇÃO
- CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS PARA O TRANSTORNO DE LEITURA (DSM IV)
- CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS PARA TRANSTORNO DA MATEMÁTICA (DSM IV)
- CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS PARA TRANSTORNO DA EXPRESSÃO ESCRITA (DSM IV)
- OUTRAS CARACTERÍSTICAS DAS CRIANÇAS COM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
- PREVALÊNCIA DO TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM
- DISTÚRBIOS NO DESENVOLVIMENTO DA ATENÇÂO
- PROBLEMAS NO DESENVOLVIMENTO NA MEMÓRIA
- PROBLEMAS NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
- PROBLEMAS NO DESENVOLVIMENTO NA MOTRICIDADE FINA
- PROBLEMAS NO DESENVOLVIMENTO DE OUTRAS FUNÇÕES
- FRACASSO ESCOLAR, PSICOPEDAGOGIA E AFETIVIDADE
- A Educação Especial, entende-se como um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas, modalidades e níveis de ensino.
- FUNDAMENTOS LEGAIS
- Artigo 227
- Definição referendada na Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional – n.º 9394/96, nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e demais marcos legais do Conselho Nacional de Educação Resolução 02/2001- CNE e do Conselho Estadual de Educação Resolução 261/2002CEE
- Capítulo V – Lei n.º 9394/96 Artigo n.º 58
- Artigo n.º 59 da LDB
- Decreto 3298/99 Refere-se a Política Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência Lei 7 853/89 Dispõe sobre o apoio às pessoas portadoras de deficiência, sua integração social, institui a tutela jurisdicional de interesses coletivos ou difusos dessas pessoa, disciplina atuação do Ministério Público, define crimes e dão outras providências.
- Implantação do Núcleo de Atividades de Altas Habilidades – NAAH/MT
- Parâmetros Gerais do Curso
- Exemplo: Ford
- Missão: Exemplos Terceiro Setor
- Visão
- O PEDAGOGO NA ARTICULAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO!
- O Papel do Pedagogo
- Ser pedagogo significa ter o domínio sistemático e intencional das formas(método) através dos quais se deve realizar o processo de formação cultural. (Saviani 1985)
- GESTÃO DEMOCRÁTICA
- PRESSUPOSTO BÁSICO O QUE É REALMENTE DEMOCRÁTICO NA ESCOLA PÚBLICA? A SOCIALIZAÇÃO DO CONHECIMENTO
- GESTÃO DEMOCRÁTICA
- INSTÂNCIAS COLEGIADAS Gestão Escolar Papel do Pedagogo/ Direção
- INSTÂNCIAS COLEGIADAS
- GRÊMIO ESTUDANTIL Papel do Pedagogo ENTENDIMENTO DO SIGNIFICADO DO REPRESENTANTE DO CORPO DISCENTE CONCEPÇÃO DE REPRESENTAÇÃO/REPRESENTATIVIDADE
- CONSELHO DE CLASSE
- PRÉ- CONSELHO
- PÓS- CONSELHO
- DOCUMENTOS ESCOLARES
- ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO PAPEL DO PEDAGOGO
- ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGIGO( cont.)
- ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGIGO (cont.)
- ENSINO (professor) Papel do Pedagogo
- APRENDIZAGEM (ALUNO)
- APRENDIZAGEM (ALUNO) - Escuta - Acompanhamento escola/ família - Diálogo - Orientação de estudos - Acompanhar freqüência
- Somente será considerado pedagogo aquele que fará surgir um “ mais” na e pela articulação teoria – prática na educação. Tal é a caldeira da fabricação pedagógica. ( Libâneo 1996)
- Proposta de Trabalho
- Caso 2
- Ata 1º Bimestre 2º B
- Ata 2º Bimestre 2º B
- Ata 3º Bimestre 2º B
- Caso 3
- Caso 4
- Caso 5
- Caso 6
- Ata do 4º bimestre
- Caso 7
- Caso 8
- Caso 9
- TRANSTORNO OU DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM
- TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM
- NOS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
- TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM ( DSM-IV)
- TRANSTORNO OU DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM DEFINIÇÃO
- CRITÉRIOS DIAGNóSTICOS PARA O TRANSTORNO DE LEITURA (DSM IV)
- CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS PARA TRANSTORNO DA MATEMÁTICA (DSM IV)
- CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS PARA TRANSTORNO DA EXPRESSÃO ESCRITA (DSM IV)
- OUTRAS CARACTERÍSTICAS DAS CRIANÇAS COM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
- PREVALÊNCIA DO TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM
- DISTÚRBIOS NO DESENVOLVIMENTO DA ATENÇÂO
- PROBLEMAS NO DESENVOLVIMENTO NA MEMÓRIA
- PROBLEMAS NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
- PROBLEMAS NO DESENVOLVIMENTO NA MOTRICIDADE FINA
- PROBLEMAS NO DESENVOLVIMENTO DE OUTRAS FUNÇÕES
- LEMBRETES
- FRACASSO ESCOLAR, PSICOPEDAGOGIA E AFETIVIDADE
- Principais Disfunções
- FICHAMENTO
- Ainda
- MODELO DE FICHAMENTO
- FICHÁRIO
- FICHAS DE LEITURA
- FICHAS DE INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA
- FICHAS DE RESUMO
- FICHAS DE TRANSCRIÇÃO
- FICHAS DE COMENTÁRIO
- PRATICANDO
- RESUMO
- UM RESUMO DEVE SER …
- ESQUEMA
- UM BOM ESQUEMA DEVE …
- DICAS ÚTEIS
- NORMAS PARA TRABALHOS ACADÊMICOS
- 1 REGRAS DE APRESENTAÇÃO 1.1 FORMATO Papel branco, formato A4. Papel branco, formato A4. Utilização da fonte tamanho 12 para o texto e tamanho 10 para citações longas e notas de rodapé. Recomenda-se a utilização da fonte Times New Roman ou Arial no Word. 1.2 MARGEM Esquerda e superior com 3,0 cm. Direita e inferior de 2,0 cm.
- 3.1 BIBLIOTECA A Biblioteca tem uma freqüência de aproximadamente 600 pessoas por dia.
- 1.8 EQUAÇÕES E FÓRMULAS É permitido o uso de uma entrelinha maior que comporte seus elementos (expoentes, índices e outros). Quando destacadas dos parágrafos são centralizadas e, se necessário, deve-se numerá-las.
- 1.9.1 Figuras As figuras podem ser: * quadros; * lâminas; * plantas; * fotografias; * gráficos; * organogramas; * fluxogramas; * esquemas; * desenhos e outros. As legendas devem ser claras, breves, (de maneira que dispensem consulta ao texto). sendo inseridas o mais próximo possível das ilustrações a que se referem.
- Exemplo: Tabela 1- População de Cornélio Procópio _________________________________________________________________ INFORMAÇÃO DATA ESTATÍSTICA _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ População Censitária 2000 46.861 habitantes População Estimada 2005 46.997 habitantes População Econ. Ativa 2000 24.102 pessoas População Ocupada 2000 20.067 pessoas Número de Domicílios 2000 15.406 __________________________________________________________________________ Fonte: IBGE (2000)
- 2 ESTRUTURA DO TRABALHO 2.1 Objetivo 2.2 Definições 2.3 Estrutura 2.3.1 Elementos pré-textuais 2.3.1.1 Capa 2.3.1.2 Folha de rosto 2.3.1.3 Folha de aprovação 2.3.1.4 Dedicatória 2.3.1.5 Agradecimentos 2.3.1.6 Epígrafe 2.3.1.7 Resumo em língua vernácula 2.3.1.8 Resumo em língua estrangeira
- 3 CITAÇÕES 3.1 Citação direta 3.2 Citação indireta 3.3 Citação curta 3.4 Citação longa 3.5 Citação de citação 3.6 Supressões, Comentários e destaques 3.7 Sistema de chamada 3.8 Autor pessoa 3.9 Autor entidade 3.10 Autor evento 3.11 Documento sem autoria
- 4 REFERÊNCIAS 4.1 Como fazer uma referência 4.2 Regras de apresentação 4.3 Localização das referências 4.4 Transcrição dos elementos 4.4.1 Autoria pessoal 4.4.1.1 Um autor 4.4.1.2 Dois e três autores 4.4.1.3 Mais de três autores 4.4.1.4 Autoria desconhecida 4.4.2 Autor entidade / instituição 4.4.3 Título e subtítulo 4.4.4 Edição 4.4.5 Local 4.4.6 Casa publicadora 4.4.7 Data 4.4.8 Descrição física 4.4.9 Série e coleção
- 4.5 Documentos a serem referenciados 4.5.1 Livros (Monografias) considerados no todo 4.5.1.1 Documentos considerados em parte 4.5.2 Teses, dissertações e monografias 4.5.3 Publicação periódica 4.5.3.1 Artigos de periódicos 4.5.3.2 Artigos de jornais 4.5.4 Normas técnicas 4.5.5 Entrevistas 4.5.5.1 Entrevistas não publicadas 4.5.5.2 Entrevistas publicadas 4.5.6 Documentos eletrônicos 4.5.6.1 CD-ROM 4.5.6.1.1 Bases de dados em CD-ROM 4.5.6.2 Documentos on-line 4.5.6.2.1 E-mail 4.5.7 Documentos cartográficos (atlas) 4.6 Listagem das referências
- Artigo Científico
- Artigo original
- Artigo de revisão
- Normas para Submissão de Artigos
- Artigo Científico Normas da ABNT
- Estrutura do Artigo
- Elementos Pré-Textuais
- Elementos Textuais
- Elementos Pós-Textuais
- Título e Sub-Título
- Nome do autor ou autores
- Resumo na língua do texto
- Palavras-chave na língua do texto
- Introdução
- Desenvolvimento
- Conclusão
- Título e Sub-Título em Língua Estrangeira
- Resumo em Língua Estrangeira
- Palavras-Chave em Língua Estrangeira
- Referências
- Sites Recomendados
- Modelo
- Mais informações relevantes a elaboração do Artigo Científico
- Formas de apresentação
- Espacejamento
- Numeração Progressiva
- Citações
- Citações diretas, literais ou textuais
- Citações diretas, literais ou textuais
- Citação indireta ou “paráfrase”
- Citação de citação
- Sistemas de chamada
- Sistema numérico
- Sistema Numérico
- Apresentação das citações Sistema Autor-Data
- Apresentação da autoria das citações
- Forma de apresentação da autoria das citações
- Ilustrações
- Modelo de quadro
- Modelo de tabela
- Alíneas e Sub-alíneas
- Apêndice(s)
- Anexo(s)
- Referências
- Referência
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- AUTOR
- TÍTULO
- EDIÇÃO
- LOCAL
- EDITORA
- DATA
- Referências: Regras gerais (NBR-6023, 2002)
- Modelos e exemplos de Referências por Tipo de Documento
- Fascículo de revista
- OUTROS TIPOS DE DOCUMENTOS Entrevistas
- DOCUMENTOS ONLINE
- DICAS
- NORMA ABNT ISO 9000
- Objetivo e campo de aplicação
- Justificativas para sistemas de gestão da qualidade
- Requisitos para sistemas de gestão da qualidade e requisitos para produtos
- Abordagem de sistemas de gestão da qualidade
- Abordagem de processo
- Política da qualidade e objetivos da qualidade
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- Valor da documentação
- Tipos de documentos usados em sistemas de gestão da qualidade
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- Auditoria do sistema de gestão da qualidade
- Análise crítica de sistema de gestão da qualidade
- Auto-avaliação
- Melhoria contínua
- Função das técnicas estatísticas
- Termos e definições
- ISO 9001: 2008
- Objetivo
- Fatores enfatizados
- Fatores que influenciam a implantação de um projeto de gestão da qualidade
- Modelo de um sistema de gestão da qualidade (GQ/QM)
- Escopo
