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  CURSO DEFICIÊNCIA INTECTUAL

Deficiência Intelectual

Prof. Me. Marcos Eduardo dos Santos

Deficiência Intelectual (DI)

Estima-se que a Deficiência Intelectual ocorra em 1% das crianças em idade escolar.

Essa condição a coloca como uma das importantes responsáveis pelo fracasso escolar em nosso meio.

Do ponto de vista clínico, ela pode ser compreendida como uma grande síndrome, isto é, um conjunto de sinais e sintomas com múltiplas etiologias tanto de natureza genética quanto ambiental.

Definições e classificação:

Segundo o DSM-IV ( Um manual de diagnóstico de diversos transtornos mentais ), o termo Deficiência Intelectual, utilizado a partir de 2007 em substituição ao termo

“ Retardo Mental”, é empregado quando um determinado indivíduo apresenta desempenho cognitivo abaixo do esperado para sua faixa etária e grupo cultural, com início antes dos 18 anos de idade e com prejuízo em pelo menos duas das seguintes habilidades:

Comunicação, auto-cuidado, vida doméstica, relações sociais ou interpessoais, auto-orientação, habilidades acadêmicas, saúde e segurança.

Por de tratar do desempenho cognitivo inferior ao esperado, a sua quantificação – ainda que arbitrária – é essencial tanto para o diagnóstico quanto para a classificação destas crianças.

Para isso várias testagens cognitivas podem ser realizadas para a determinação do quociente de inteligência (QI) de cada paciente.

O seu valor normal deve ser superior a oitenta.

As testagens cognitivas não devem ser interpretadas de maneira isolada, mas sim utilizadas como mais um parâmetro diagnóstico aliado à história familiar, cultural e social de cada criança individualmente.

A quantificação das habilidades cognitivas não deve ser vista como um valor estático e que não é passível de modificação. Pelo contrário, à medida que a criança apresenta ganhos de aprendizagem
( acadêmica ou não), há uma tendência de melhora em boa parte das escalas de avaliação psicométrica.