Curso Online de PSICÓLOGO NA INCLUSÃO

Autor(a): Raquel Klycia Guimel De Cristo Lessa

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PAPEL DO PSICÓLOGO NA INCLUSÃO ESCOLAR.

PROFESSORA, DESDE DE 2010 PSICÓLOGA DESDE DE 2016 PSICOPEDAGOGA DESDE 2019

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Frente

Verso

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RESUMO
O presente trabalho tem como objetivo trazer informações que possam contribuir de forma teórica para o desenvolvimento pleno da Inclusão Escolar/Educacional, quais os enfrentamentos encontrados pelos deficientes bem como os impasses que a sociedade estabelece

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Pretende também abordar qual o papel da escola no processo de inclusão escolar, como pode alterar sua dinâmica e didática para atender seu aluno deficiente, qual a importância do convívio social para que se consiga construir uma sociedade que respeite o outro sem se importar com suas diferenças seja qual for o âmbito da mesma.

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Através de revisão bibliográfica e entrevistas, este trabalho investiga como o psicólogo pode contribuir no processo de inclusão escolar com seu conhecimento cientifico do comportamento humano,

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do funcionamento do aparelho psíquico e proporcionar ao aluno atividades que desenvolvam suas habilidades cognitivas, emocionais e de relação com outro.

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A partir dos dados levantados e analisados, concluiu-se que para que a inclusão de fato ocorra é preciso realizar seminários com a equipe técnica da escola, responsáveis de todos os alunos e com os alunos da

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instituição escolar, para que estes possam entender de fato que é inclusão e possam fazer sua parte neste processo encantador de incluir.

Bacharel em Psicologia. Psicoterapeuta Comportamental. E-mail:raquelklycia16@hotmail.com

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Introdução
O presente trabalho tem como propósito explorar o processo de Inclusão Escolar e como o Psicólogo Escolar/Educacional pode contribuir com seus conhecimentos

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sobre o desenvolvimento humano, os processos mentais, como se estabelece as emoções, as relações sociais, sua aprendizagem, entre outros aspectos.

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A sociedade durante muito tempo agiu de forma excludente e coercitiva com os indivíduos que eram diferentes dos conhecidos como normais,

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as pessoas com deficiência viveram por décadas reclusas em suas residências e consequentemente eram abdicadas do convívio social. Como Sassaki, afirma:

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