Curso Online de Habilidades Para Uma Leitura Dinâmica
A técnica para aumentar a velocidade de leitura sem comprometer a compreensão e a retenção de informações. Há vários métodos diferentes ...
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Modelo de certificados (imagem ilustrativa):
Frente
Verso
-
Habilidades
Para
Uma Leitura Dinâmica
Professor Sérgyo Costa -
Diálogo sobre a leitura
Objetivos:
Discutir a importância de se trabalhar a leitura numa nova perspectiva.
Refletir sobre:
Os processos de leitura,
Tipos de leitores,
Os níveis de leitura e
Vícios de Leitura. -
Que é leitura?
A leitura é um processo metacognitivo
O leitor não é uma entidade passiva e receptiva.Produto pessoal, individual, determinada pelas condições sociais, culturais, históricas, afetivas e ideológicas do leitor.
(DELL’ISOLA, 1996, p. 73). -
Delmanto (2009) ressalta que a escola deve ter a preocupação cada vez maior com a formação de leitores.
A escola está conseguindo realizar essa tarefa?
O problema do ensino de leitura na escola não se situa no nível do método, mas na própria conceituação do que é leitura, da forma em que é avaliada pelas equipes de professores, do papel que ocupa nos Projetos Curriculares da escola
-
A concepção que o professor tem sobre a leitura, fará com que projete determinadas experiências educativas com relação a ela.
Isabel Solé, 1998, pg.90Que concepção temos sobre leitura?
concebem a
Segundo Kleimam, muitos leitura como:
Decodificação; -
Para ela, essa concepção dá lugar a leituras dispensáveis, uma vez que nada modificam a visão de mundo do aluno.
A leitura como avaliação.
Esse é um outro tipo de prática que inibe, ao invés de promover, a formação de leitores. -
Delmanto (2009) considera que devemos ensinar, além da:
decodificação,
a compreensão,
apreciação do texto,
assim como a relação do leitor com o texto. -
Desse modo, vemos que é preciso adotar métodos, criar situações que possibilitem aos alunos a capacidade de desenvolverem diferentes capacidades de leitura. Delmanto (2009)
Que temos no Referencial Curricular?
-
Referencial Curricular
De acordo com o Referencial Curricular:
Eixo para prática de Leitura.
Competência
Ser capaz de compreender e interpretar textos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura: o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler. -
Habilidades
Identificar informações relevantes para a compreensão dos Gêneros textuais: fábula, crônica, notícia, poema e regras de jogos, reportagem, nota de enciclopédia, verbete de dicionário, cartão postal e biografia conto, carta, manual de instrução, e-mail e entrevista, H.Qs, charge, cartum, propaganda e memórias literárias.
Identificar o tema e idéia central.
Reconhecer o tema e idéia central dos textos. -
Capacidades de leitura
Decodificar Compreender Interpretar Estabelecer relações
Situar o texto em seu contexto Criticar, replicar
Pagamento único
Processando...aguarde...
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Capítulos
- Diálogo sobre a leitura
- Que é leitura?
- Ressalta que a escola deve ter a preocupação cada vez maior com a formação de leitores.
- Para ela, essa concepção dá lugar a leituras dispensáveis, uma vez que nada modificam a visão de mundo do aluno.
- Considera que devemos ensinar, além da:
- Referencial Curricular
- Habilidades
- Capacidades de leitura
- Decodificação ou percepção
- Revendo os mecanismos de leitura
- Movimentos oculares
- Pergunta
- Hora de exercitar
- Tipos de leitores
- O leitor eficiente estabelece o circuito:
- NIVEIS DE ALFABETISMO
- Hora de pesquisar
- Vícios de leitura
- Níveis de Leitura
- Folheamento Sistemático
- Leitura Superficial
- A Essência da Leitura Ativa
- Leitura Analítica - Regra 1
- Leitura Analítica - Regra 2
- Leitura Analítica - Regra 3
- Leitura Analítica - Regra 4
- A Leitura Comparativa
- Mundo
- No ato de ler
- A leitura não é uma prática isolada.
- Sugestões
- Desenvolver uma aula de leitura com objetivo de se trabalhar a compreensão e interpretação.
- Mundo de Excesso de Informação
- Um Novo Paradigma
- A Solução
- Como Aprendemos
- Do Aprendizado
- Do Aprendizado Para a Leitura EFICIENTE
- As Vantagens da Leitura EFICIENTE
- Leitura EFICIENTE
- Objetivo de leitura
- Sequência Didática
- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
